掀起你的盖头来原唱【掀起你的盖头来】

　　年年岁岁花相似,每年的高考作文都是几家欢喜几家愁!有一批51分以上的一类作文,甚至满分,也有一批30分及其以下的三类、四类作文,甚至零分,这之间的差距相当大。我多次参加高考阅卷,既有挥笔评定59分,成功推荐一篇篇高分作文的快意,也有反复斟酌后给6分的惋惜。我深切地感到,高考作文的成败对语文科的影响举足轻重,高考作文不能等闲视之。那么,低分作文的表达有怎样的病灶呢?高分作文的表达又有怎样的特征呢?
　　一.低分作文的病灶
　　1.“套作”“套用”
　　这类作文就是人们常说的“抄袭的作文”,根据作文评分执行细则,如属“抄袭的作文”,只能得基础等级分,且在四等内给分,发展等级为0分。因此,这类作文最多得12分。如果属局部抄袭,得分也偏低。
　　病例1 有的文章,或开头或文中或结尾出现了材料中字眼,但主体部分与材料含意无关,就是“套作”,这类作文即使是最好的,也只能给二等靠后的分数。2010年四川高考作文有一篇以“坚强”为题的作文,考生围绕“坚强”,运用排比写了一个精彩的开头。第二段写“坚强”就像几何学上的点一样,没有长度、宽度、高度,无数个坚强,就像无数个点一样,就能构成无数条线,无数个面,无数个几何体。主体部分写勾践、司马迁、李丽是怎样的坚强,结尾再运用排比,扣住“坚强”写了一个很有文采的结尾。最终这篇文章被定为“套作”的作文,内容赋分9分,表达得12分,发展等级得10分,总分31分。
　　病例2 有篇文章以“古镇情韵”为题,把古镇方方面面的文化内涵当作一个点,然后把这些点组成的风俗文化视为线、面、体,构思、语言均不错,在阅卷老师赞叹之余给了58分,并推荐到专家委员会,最终被查实是套用一篇记者写的文章,而且一字不变。最终判为四类文,发展等级给零分,这样这篇文章即使得四类文的最高分也只有12分。
　　备考方略① 作为2011级的考生,备考时要认真练习写作,切实掌握写作技巧,提高写作能力,会各种实用文体的表达,切莫背几篇好作文来“套”!
　　2.偏离题意
　　切题是作文的生命。如果作文偏离题意或立意不当,就是不切题,那么作文入等就差,基础等级中的“内容”只能入四等,给分范围是0—6分,表达项、发展等级项可在三等及其以下酌情给分。这样,即使每一项得最高分,总分也只有28分。
　　病例3 有部分考生看到材料中“点只有位置”字眼,于是就围绕位置立意,结果被判偏离题意,得分偏低。
　　备考方略② 备考时要加强材料类作文审题立意训练,立意要依据材料主旨,不可一叶障目,只见树木,不见森林。
　　3.游戏表达
　　高考作文赋分60分,对语文科而言,非常重要,但是有些考生视之为游戏,自然得分低。
　　病例4 2010年,四川高考作文考的是新材料作文,有些考生对材料理解得太肤浅,行文幼稚,胡编乱造来构成一篇文章。有个考生以“语文考试变数学考试”为题,抄写完给定材料后,然后写道“为什么语文考试要写数学题材料的作文呢,所以我没写”。这个考生分明视高考作文为游戏,最终这篇作文只得了5分。
　　备考方略③ 考生参加考试要摆正心态,珍惜难得的考试机会。把写高考作文作为展示自己才艺的机会。
　　4.表达不规范
　　表达不规范,指在书写、标点符号、分段、文章体裁、语言等方面不规范。
　　病例5 有位考生以“集腋成裘”为题,可见,考生是把握了材料的主旨,想到用成语来拟题也是不错的,可是,“集”“裘”分别写成了 “积”“袭”,仅仅是四个字的标题就扣了两分,真是可惜!而在文中第一行中写“高考不是唯一”又把“考”和“唯”字写错了,分数自然往下掉。书写规范丢分可惜!
　　病例6 有些考生字迹潦草凌乱,状如蝌蚪,形似怪物,分明是摧残阅卷老师的脆弱神经,大多数情况下,这些作文得高分难。
　　病例7 有类作文文体不明,开头、结尾像议论文,中间又像记叙文,讲述一个故事,这样既不是议论文,又不是记叙文,就是“四不像”作文,得分很低。
　　病例8 有些考生行文一段到底,或者只写三段,或者三句两句频繁地独立成段,这种胡乱分段直接影响得分。
　　备考方略④ 平时要重视基础知识的积累,消灭错别字,要加强书写训练,力求清楚、工整、文面整洁。平时作文训练,段落划分要匀称合理。
　　二.高分作文的特征
　　1.新颖的表达
　　新颖,即构思新颖。许多阅卷老师看作文的第一感觉比较准,特别是高考阅卷场上,当阅卷提速之后,组长要分时间段登记阅卷数量,并且予以公布,压力之大可想而知。老师们一般用一两分钟阅完一篇作文,大家一般采用“一锤定音”的方法,这样,构思新颖的作文就备受青睐,易得高分。一般采用日记体、采用蒙太奇手法、采用诗歌来写作,大胆采用应用文体(寻物启事、新闻报道、辩论词、感谢信、书信体、实验报告等文体)来构思写作,往往也可以以创意取胜,直取高分。
　　个例1 2009年,有个四川考生是这样开头的:“路过的风景渐行渐远,走过的脚印时深时浅。恰便似那眉目间缓缓淌过的神色,亦如从前,亦如轻轻起伏的气息,未曾改变。”然后采用三则日记来演绎文章主体部分的内容,以“熟悉”为主线,写熟悉的天伦之乐,让人感动;写熟悉的同窗情,让人怦然心动;写对熟悉的理性思考,让人豁然开朗。构思新颖,语言亮丽,得58分。
　　个例2 有些考生或选用历史文化名人为题材,或选用现实中的人为题材,并采用拟小标题的形式,演绎一篇散文。
　　2010年四川高考,有篇题为《点,惊鸿一瞥》的高分作文,这是一篇精彩的散文!作者采用蒙太奇手法,精选三个典型人物事迹连缀成文,有古之帝王(成吉思汗),有古之高洁之士(林逋),有今之时代弄潮儿(翟墨),形象地表达“这无数光点汇集到一起时,就成了一条浩渺的星河,照耀千万年”的主题!精心拟定三个小标题:“草原一点”“西湖一点”“大海一点”。善于运用比喻、排比等修辞手法,语言优美!
　　2.深刻的表达
　　立意深刻的文章,易得高分。立意深刻,表现在立意的角度选得巧,让人耳目一新;或思维有深度,有广度,见解不凡。
　　个例3 一篇题为“伟大的微小者”的高分作文得了58分,其突出亮点就是立意深刻,作者联想恰当,由几何学上的“点”与“面”“线”“几何体”的不同,联想到“微小者”与“伟大者”的历史贡献,立论为“微小者是伟大的”,见解不凡。
　　成功启示:考生平时作文要加强思维训练,力求多角度思考,选好角度,角度决定深度。
　　3.有底蕴的表达
　　“长歌吟松风,曲尽河星稀”是醉后的酣畅,“荷风送香气,竹露滴清响”是静谧的田野,“野旷天低树,江清月近人”是寥阔的水天,起承转合的唐诗韵律中,千钧瀑流,涓涓幽泉都成玲珑整齐的诗句中别具一格的风景。离愁合欢,闺怨相思,豪情壮志,追问人生,点点滴滴都融进了宋词,长短错落的句子中,意蕴绵绵,情思幽幽,言尽意不已。中国文化,博大精深,古典文学使人内秀,而现代文学总是激荡心灵。史铁生的散文,有发人深省的生命哲学:“午后如果阳光寂寂,你是否听时间去向哪里?”读《文化苦旅》是对文化多层次的探寻,而更多的中外作品则有对时代的叩问,对人性的深思。苏轼说:“博学而约取,厚积而薄发。”丰富内涵的作文易得高分。考生能恰当将阅读吸纳的诗文素材入文,文章就有底蕴。
　　个例4 有个考生熟读了《西游记》和《红楼梦》,深入思考了两部名著中的主要人物,用一个词概括其性格特点,比如沙僧的“踏实”、猪八戒的“洒脱”、孙悟空的“果敢”、唐僧的“执着”,并将其视为我们在生活中应追求的点,再联系《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉作适度拓展,最终演绎了一篇精彩的散文,得分58分。
　　成功启示:腹有诗书气自华,要多读书,并吸纳,写作再释放时就能笔下生花。
　　4.亮丽的表达
　　得高分的作文一般要有流畅的文笔,或优美或深刻的语句,能运用多种修辞手法,如排比、比喻、引用,文章中一定有亮点。这亮点或许是切合主题的名言警句、古典诗词,或许是富有哲理的语句。
　　个例5 2010年,四川一考生的作文《捻亮点点心灯》评为59分,其突出特征,就是语言有文采,那位考生读了很多书,而且很聪明,勇敢拿来为我所用,几乎句句用典,或化用诗句,或直引诗文名句,或妙用经典故事,极具文学底蕴。
　　成功启示:言之无文,行而不远。平时备考要加强文采训练,使表达更生动,更形象。
　　5.诗意的表达
　　诗意的表达,即恰当选用诗词中的意象入文,运用散文诗化的语言,营造悠远的意境,浓郁的诗意。
　　个例6 今年全国卷Ⅱ卷有一篇题为《曾经的烛影摇红》的高分作文,文题中的“烛影摇红”就有诗意美,文中的“兰舟催发的桨声,亦已在千里烟波得出的楚江里,一篙独去”“惜花伤春的缠绵悱恻里,化身为崖草边的一朵红菡萏”等文句具有一种诗意美。
　　成功启示:考生平时要积累诗歌意象,理解其内涵,写作时要善于联想,力求灵动地表达。
　　总之,明确了高考低分作文的病灶、高分作文特征,平时又注重了规范训练,高考场上就会得心应手,写出满意的高分作文。
　　
　　陈家武,语文教师,现居四川安岳。本文编校:秦晓燕