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小学生课外阅读心得感悟范文五篇

小学生课外阅读心得感悟范文五篇

  当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。下面是小编为您推荐小学生课外阅读心得感悟范文五篇。

小学生课外阅读心得感悟范文【一】

  我们班级举行了一次课外阅读的活动,这让我们接触到了很多种类的书籍,更让我们能够从课外去获得更多的知识。这个活动对我们的意义很大,心里对此有很多的体会。

  在这次的课外阅读活动中,老师给我们选了很多种适合我们的书读,第一次接触这么多的种类,也是很让人惊喜的。活动中,我们每个人借阅了一本书,利用一天最后的自习课去看,这样既不耽误其他的课,也不耽误我们自己的学习。课外阅读让我很大的感受就是所读书籍跟课本有很大的不同,我一开始是浅读,因为课本是有老师去讲解的,但是课外的书就必须是自己去摸索了。浅读一遍是了解书中大致内容,后面再去深读,就要自己去领会书中作者要表达的意思了。书中有可能还会遇到很多生字或生词,这就要通过自己去范文大全学习了,不然放在那里,就有可能造成自己读不懂书中的内容。

  不管是一些名著,还是一些描述动植物的书,亦或是作文类的,这些对我们而言都有很大的帮助。因为课内的阅读是有老师帮忙去理解的,我们这样其实很容易被局限思想,但是课外阅读,靠的就是自己了,那么我们就要开始去学习怎么理解书中的主旨,遇到不会的字词都要自己去查去读,而不是靠着老师才能学习。通过这样的方式,对我们培养阅读理解能力很有用,而且更能让学生自己去学会看书,找到自己阅读的习惯。课外的阅读,让我对阅读更加有兴趣,同学们亦是如此,大家都沉浸在阅读的气氛中,都能够尽情阅读,这可是很难得了。平时我们学习很繁忙,都没有时间去看课外的书,像这次可以一起去共同在这次活动中读书,不仅难得,更让人感到新鲜。

  我喜欢这次阅读活动的开展,让我碰触了书籍的另一种乐趣,这是自己去做不一样的体验。通过班级开展的课外阅读,我能更深刻去感受书籍对我的影响,更加能够让我去获取更多课外的知识,这些是在书本中很难去学到的,所以本次活动让我对读书的兴趣提高了不少,也让我了解了很多的东西,不局限与课本知识,而是从这些课外书中就能知晓很多有趣有味的事情,体会与课本不一样的故事。

小学生课外阅读心得感悟范文【二】

  经过一段时间的课外阅读指导,我发现建立以学生为中心的语文课外阅读,教师首先要在课外阅读指导中,尊重学生的个性,激发学生的阅读兴趣。

  浓厚的课外阅读兴趣,有利于学生拓展视野,增知启智,提高阅读能力,促进写作水平的提升。要激发小学生的课外阅读兴趣,我认为应该注意以下两点:

  第一、根据不同学段孩子的年龄特点,为孩子提供其所喜好的读物。第一学段的孩子,大多是6—8岁,他们的社会交往比学前儿童广泛,语言能力得到了迅速的发展,能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听,在这一时期,尽管孩子们对故事的内容,只能以自己的观点去理解,不能十分正确地把握和分析故事所蕴含的真正意义,但是,这个阶段却是儿童想象力发展的顶峰时期。他们开始分辨现实与幻想的不同,对是非善恶也有自己粗浅的认识,他们喜欢和小伙伴一起,模仿大人的样子进行一些社会模拟活动。这期间,孩子对模拟社会生活的动物世界的故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣,教师便应及时为孩子推荐,提供这类读物,以满足其阅读的渴望。提供节奏感强,富有变化和趣味的读物。

  第二、应根据不同学段孩子的身心特点,组织适合孩子的丰富多彩的阅读活动。第一学段的孩子识字少,注意力集中不长久,自主阅读能力较差,这期间,教师可采用为学生读故事,再让学生复述的方式,激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是,在为学生讲故事时,应让学生也尽可能地看文本,这样,可以让学生多认识汉字,刺激其阅读的渴望。第二学段的孩子随着识字量的增多,阅读能力有了提高,他们逐渐发现阅读是自己的一种享受,喜欢一个人静静地阅读,然后与别人交流、讨论。在这一阶段,教师应以学生个体阅读为主,鼓励学生写读书笔记,并组织各种读书比赛或故事演讲等,保持学生旺盛的课外阅读兴趣。

小学生课外阅读心得感悟范文【三】

  阅读,人类文明进步的阶梯。时光荏苒,愈至当今社会,愈显阅读重要。连续xx届政府工作报告提出全民阅读,世界读书日,市民阅读月,多种形式倡导阅读,各地方兴未艾。

  阅读激发求知兴趣,大凡正规的学习培训,较多看重学习效果,规范学习内容,固化学习方式,被动多于主动,容易压抑学习乐趣;阅读是功课之外,工作之余的一种自主行为,其内容、方式、时间不受拘束,较之古板的学习,应是常人乐为之事。当人们读到一些未知的事,如读科普、科幻小说,读文史哲著作,那些未知的人、未知的事、未知的领域、未体验的经历,都会激起人们好奇的天性,自发地引导人们去思、去想、去探寻,激发人们求知兴趣。

  阅读弥补知识缺陷,人们的学校教育、社会教育、家庭教育、单位教育,构成了一个人知识的重要来源,既是必要的,又是重要的;但相对于知识爆炸的年代,却是远远不够的。一个职业化的人士,阅读非职业的书籍,就可拓展职业外的知识,增加社会知识,人文知识,科学知识,普通常识,而这些知识对职场人的工作、生活也会发生较多影响;一个学校的学生,阅读非课程的书籍,就可拓宽其知识面,积累学习新知识的能力,提高对知识的感知性,弥补课程知识的缺陷。

  阅读培养生活习惯,人们因受各种主客观因素的制约,其生活方式呈现多样性,这是客观事实,但有的人染上一些不健康的生活习惯,热衷于社交生活,沉醉于声色犬马,白白浪费大好时光;而爱好阅读的人,其业余时间就有相当部分要用于阅读,自然就离不健康的生活习惯远了;常常阅读的人,受良好书籍的熏陶,就会近朱者赤,近墨者黑,其对健康的生活习惯就乐于受之了。

  阅读启迪人生追求,人生之路是漫长的,但紧要处就那么几步,把握正确的人生追求尤为重要。书籍记载着古今知识,阐述着人生至理,当一个人处于人生十字路口时,阅读那些伟人、哲人的经典著作,浏览那些指引正路的文章故事,人生的航船就会行驶在正确之路上;当一个人处于消沉迷惘之时,阅读那些励志的文章,浏览那些逆境成功的案例,就可从中获得启迪。

  阅读开阔思维视野,思维能力的高低,决定事业成就的大小;知识视野的宽窄,决定思维能力的高低。阅读可开阔知识视野,当人们坚持阅读,那些古今历史,天文地理,哲学巨著,文学艺术,自然知识,社会常识,大量摄入脑中,极大地渊博人们的知识,既丰富人的专业知识,又丰富人的非专业知识,既丰富人的系统知识,又丰富人的社会常识,就可开阔人们的思维视野。

  阅读积累创新能力,创新依赖于知识的宽广,没有宽广的知识积淀,创新能力就难以迸发。当人广泛阅读时,其获取的各类知识,专业的,非专业的,社会科学的,非社会科学的,自然科学的,非自然科学的,社会常识的,非社会常识的,现代的,古代的,中国的,外国的,统融于其脑中,就象中草药煮于一锅,就会产生优学聚变,积累其创新能力。

小学生课外阅读心得感悟范文【四】

  在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我几乎没有陪孩子看过课外书。后来,在学校开展“亲子共读”活动后,为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一个时间和孩子一起阅读,做孩子阅读的榜样,使之成为习惯。我是利用晚饭后,家庭作业完成后的时间,每晚20分钟至30分钟,双休日每天早晚共同阅读一小时左右,就这样经常去和孩子交流,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的观点和看法讲出来,然后与孩子一起分析、讨论、发表看法,对孩子进行教育。

  以下是我对近段时间亲子共读的几点体会:

  一、顺应孩子的心理特点,选好孩子爱看的书,是孩子对书产生好感,除了老师要求的读刊外,可根据孩子现有的知识水平,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮,内容丰富有趣,符合儿童想象和思维特点的书。

  二、不易对孩子的阅读过程管的太死,我家孩子缺乏耐心和持久力,不专心,一般都是我读他听,过几天习惯了,他就会自己产生兴趣了,主动读书。

  三、把阅读选择的权利教给孩子,家长只需观察、了解、引导,不宜过多干涉,如果让孩子完全按照你的计划,那注定是不会长久的,要让孩子形成自己的爱好和兴趣。

  四、亲子共读为孩子建立良好的榜样。和孩子一起读书时时不时的提出一些问题,让孩子把自己的看法和观点说一下,然后和他一起讨论、分析,会发现他每天的阅读水平都会进步。

  我发现,通过亲子阅读,也让孩子在平时讲话和理解能力上,有了明显的提高。有的时候,他的一番讲话能让我们大吃一惊,从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句,问他是从哪里学来的,他总是很自豪地说是从书里。总之,作为家长,陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动,亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流,同时也让我体会到了儿童文学的魅力,拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。

小学生课外阅读心得感悟范文【五】

  阅读是快乐的。也许正是缘于这种美妙的感受,成为母亲的我,要有意无意地将从阅读中感知、体验到的愉悦传导给自己的孩子。当然,望着孩子一天天长高的个头儿,对亲子阅读自己也渐有体会。

  一、随着孩子不同的年龄阶段,为他挑选相应的读物。

  孩子的理解力并非一蹴而就,而是随着年龄的增长不断加强。同时,每个孩子都有其特质及独特的性格,阅读的目的,应是引导孩子将阅读视为快乐的源泉,让他知道书本中藏着许许多多有趣的故事。倘若阅读成为家长施于孩子的一种压力,那么,即便是天下最有趣的书,难免都会被孩子当作生命中的敌人。

  二、读书无需刻意,无需占用许多的时间,只要有心,亲子阅读可以无时无刻。

  我以为,在孩子不识字的时候,亲子阅读应是家长和孩子共读,以便孩子集中注意力同时更准确地理解其中的含义。而当孩子识字后,亲子阅读当是“亲子陪读”,在孩子读书的时候,父母亲尽可以在一旁读自己的书,让孩子在独立思考之际,可以从父母亲身上获得榜样的力量。如是,当孩子生病挂点滴时,一本幽默故事集就成了他解痛良方;而在漫长旅途中,一本精心挑选过的心爱图书总是伴其同行。

  阅读是快乐的。我希望,阅读可以成为女儿一生的快乐之源,永无枯竭。

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