26开根号等于多少|《26、开国大典》教学设计优秀10篇

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？贴心为您精心收集了10篇《26、开国大典》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

开国大典教学设计 篇一

【教学目标】

学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义；理解重点词句，提高阅读能力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

【教学难点】

理解课文中的一些重点句子。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，导入新课

国家创建时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。

二、理解字词

1、区别行近字：

泽（　　　　）　设（　　　　）　渠（　　　　）　瞻（　　　　）

译（　　　　）　投（　　　　）　距（　　　　）　檐（　　　　）

2、理解下列词语：

迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

三、初读课文，思考课文的叙述顺序

课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前──大典进行中──大典结束这样的顺序来安排材料的。“大典进行中”是全文的重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容：

1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

2、五星红旗徐徐升起。

3、毛主席宣读中央人民政府的公告。

4、典礼之后举行阅兵式。

5、再写天an门的群众游行队伍。

四、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段

1、时间：1949年10月1日。

2、地点：首都北京天an门广场。

3、参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。

4、天an门的布置。画出天an门的示意图。

5、人们田还没有亮就来到天an门广场等待开国大典的开始。

6、读课文第四自然段，按要求找出词语：

⑴　写天an门人多的词语：

四面八方、人的海洋、红旗翻动。

⑵　写人民来得早的词语：

早上六点钟、五更天、摸黑。

⑶　写人民心情急切的词：

擎、提、直奔、赶。

五、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的内容

1、典礼。

2、阅兵式。

3、群众游行。

六、学习课文第5～7自然段

1、典礼是什么时候开始的？（下文三点整）

2、大会第一项是什么内容？

（毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”）

3、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。

第二课时

一、复习第一节课的内容

二、读课文第8～9自然段

说说典礼第二项是什么内容？（升国旗）

使学生知道，五星红旗的升起，表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。

三、读课文第10自然段

说说典礼第三项是什么内容？（毛主席宣读中央人民政府公告。）

重点词语：雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。

四、读课文第11～12自然段，回答

1、中国人民解放军检阅司令是谁？

（中国人民解放军总司令朱德。）

2、阅兵总指挥是谁？聂荣臻将军。

3、参加检阅的部队有那些？

海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。

4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。

五、自学群众队伍游行这一部分

体会当时人民的高兴心情。

六、齐读课文最后一自然段

理解：“光明充满了整个北京城”。

人民战争取得了胜利，新中国成立了。在中国共产党的领导下，全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。

七、列出段落提纲

八、找出你认为最为感到的句子

1、“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

2、“这庄严的声音……使全国人民的心一起欢跃起来”。

开国大典教案 篇二

一、读拼音，写词语。

diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、辨字组词。

秦（ ） 檐（ ） 融（ ） 协（ ）

泰（ ） 瞻（ ） 隔（ ） 胁（ ）

三、指出下列词语中的错别字，并改正。

旗帜飘浮（ ） 翻天复地（ ） 拖帽肃立（ ） 忘加评论（ ）

四、写出下列词语的反义词。

坚强—（ ） 光明—（ ） 开始—（ ）

欢喜—（ ） 高潮—（ ） 汇集—（ ）

五、判断正误。

1、用部首查字法查“未”，既可查“一”部，又可查“木”部。（ ）

2、“诞”字的第七画是廴。（ ）

3、“完”是“皖”的同音字，都读“wán”（ ）

六、根据意思，写出课文中出现的词语。

1、共同商量，以求取得一致意见。（ ）

2、恭敬地看。（ ）

3、比喻力量强，声势大。（ ）

4、庄严而恭敬地站立。（ ）

5、郑重举行的仪式。（ ）

七、比较下列加点词与括号里的词有什么不同。

1、会场上爆发出一阵排山倒海（热烈）的掌声。

2、群众的声音盖过了（超过了）飞机的隆隆声。

八、根据课文内容给一步到位句子排序。

①毛主席挥动电钮，升起了新中国第一面国旗。

②毛主席宣读中央人民政府公告。

③毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了。

④群众游行。

⑤中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

⑥中国人民解放军接受检阅。

⑦乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正确的顺序是：

九、根据课文内容填空。

1、 年 月 日，在 举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生，至今已有 周年。

2、毛主席亲自挥动电钮，五星红旗徐徐上长，毛主席向全世界庄严宣告： 。

3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到 ，传到 ，使 。

4、这篇课文是按照 顺序叙述的。

十、阅读短文，完成文后1~4题。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（ ）着红旗，有的（ ）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

在文中的括号里填上表示动作的词语。

用“”画出文中的比喻句。

用“”画出这段文字的中心句。

理解重点句子，选择正确答案。

他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

A．“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。

B．“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。

天安门广场成了人的海洋。

A．这句话运用了比喻手法，形容人很多。

B．这句话是说天安门广场成了海洋，没有运用比喻的手法。

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课时 篇三

教学目标：

1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。

2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重点：

感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

教学难点：

体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学准备：

多媒体课件、小红旗

教学过程：

一、谈话激情，解读课题

1、谈话，引入课题。

2、板书课题，解读课题。

3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。

二、检查预习，理清脉络

1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？

2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。

3、引导学生说说读了这些句子的感受。

三、抓住“一齐”，品读“典礼”

1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”

指名读，指导朗读。

让学生说说从“一齐”中体会到了什么。

齐读第五自然段。

2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。”

① 指名读段落，说说为什么这样读？

② 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

理解“宣告”与 “声音”指什么。

出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”

④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面

老师解说

⑤引导学生入情入境地读。

3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

① 指名读

引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。

② 理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

品读“站”

4、对比感悟描写群众掌声的句子。

①出示句子：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

观礼台同时响起一阵掌声。

②比较句子的不同，说说自己的体会。

四、总结课文，布置作业。

1、总结

2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。

开国大典教学设计 篇四

第一课时

一、教学目标

（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

二、教学重点、难点

（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

三、教学过程

（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天an门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。

1.检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

（2）范文大全，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天an门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部的下面是，而不是“丰”。）

2.检查学生读课文。

（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天an门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2.按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3.列出段落提纲。（第1段：大典前天an门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天an门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时

一、教学目标

（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。

（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。

（三）联系上下文理解含义较深的句子。

（四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

二、教学重点、难点

（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。

（三）理解含义较深的句子。

（四）按要求背诵课文。

三、教学过程

（一）学习第1段课文。

1.指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）

2.学生默读，思考，讨论：

（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）

（2）大典前，天an门广场布置得怎么样？

（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天an门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？

（4）“到了正午，天an门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。

3.学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）

4.齐读课文第1段。

5.归纳：（课文第1段写出了开国大典前天an门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）

（二）学习课文第2段。

1.指名读第2段课文。

2.学生默读、思考、讨论：

（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？

（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）

（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？

（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？

（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）

（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？

（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）

（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？

（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）

3.齐读第2段课文。

4.归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）

5.联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）

（三）指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）

1.男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。

2.然后指名背诵。

3.用投影做填空练习。

（1）下午三点整，会场上爆发出一阵的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光主席台。

（2）毛泽东主席宣布：。

（3）这的宣告，这的声音，经过无线电的广播，传到，传到，使全中国人民的心。

（4）他读到这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵。观礼台上同时。

（四）小结。

（五）作业：背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

第三课时

一、教学目标

（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。

（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。

（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。

二、教学重点、难点

（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。

（二）理解文章中含义比较深刻的句子。

（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。

三、教学过程

（一）学习课文第3段。

1.指名读第3段。

2.文中描写几种兵种通过天an门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

3.讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）

（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）

4.齐读第3段。

（二）学习第4段课文。

1.读课文（默读或指名读）。

2.说出这段的主要内容。

3.画出文中描写阅兵式后，傍晚时天an门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天an门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

（三）学习课文第5段。

1.指名读课文第5段。

2.说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

3.学生齐读第5段课文。

（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

（五）说出本文的中心思想。

（六）巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

（用投影出现下列句子。）

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

（七）小结。

（八）作业：有感情地朗读课文。

用比较快的速度阅读课文，然后填空。

①开国大典是在年月下午时举行的。

②升旗的时候，礼炮响起来。每一响门大炮齐发，一共响。

③阅兵式进行了钟头。

训练。

1、开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有__________，有__________，有____________________，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎风招展”口头造句。

2、然后进行重点词句的训练：（1）比较下面句子中加粗的词语跟括号里的词语有什么不同：①30万人的目光一齐投向（朝着）主席台。②30万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰（望着）这鲜红的国旗。（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？（3）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。

3、受检阅的部队开头是两个排，接着是__________、__________、__________、__________。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。

4、天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天an门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。

5、比较“两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。

6、找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子。

开国大典教学设计 篇五

教学内容：人教版小学五年级上册第26课139-143页。

第一课时

教学目标：

1.了解时代背景整体理解课文的思想情感。

2.学习掌握课文生字词、鼓励学生学习使用学习工具书。

3.理清文章的脉络按事情的发展顺序记述，知道几大部分的主要内容。

重点与难点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情，理清文章的脉络。

教学过程：

1、导入

师：同学们你们知道十月一日是什么节日吗？

生：国庆节

师：国庆节是举国欢庆的日子，1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

今天，我们通过学习课文《开国大典》体验当年的盛会。

（板书：课题）

2、看图片回顾历史背景

l看完图片后让学生说说他们的感受，并说说他们预习时查阅相关资料，访问长辈所了解中国共产党的成长和新中国成立的历史背景。

l教师补充（结合图片）

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

3、通过默读、朗读课文，学习生字新词，从整体上把握理清文章的脉络。

1)默读课文，画出生字词和不懂得字词。

1.让学生提出不懂的，让懂得的同学帮助解决。

（检查学生的预习情况，让学生学会自主学习应用工具书学习生字词，培养学生的相互学习精神）

2.教师带读、学写生字词。学生再读生字词，并要求认记。

3.初步理解词义。（词义的深入理解在以后的课文讲解中再渗透）

重点理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

擎：举。

汇集：会合，聚集。

瞻仰：恭敬地看。

2)听录音朗读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的用自己的话说说课文的内容。

小组讨论按记叙顺序可将课文分为几部分，请代表说说你们小组的分法，你们为什么这样分。（比较各组分法，言之有理即可）

（板书：典礼开始前、典礼+阅兵式、群众游行）

第二课时

教学目标：

1、通过文章分析深入体会开国大典的盛况，激发爱国情感。

2、能体会文章按一定的顺序讲述了开国大典的盛况。

3、懂得用自己的话按一定的顺序记叙一次晚会或典礼。

教学过程：

学习第一部分：典礼开始前

1、全班一起有感情地朗读第一部分，感受典礼开始前的场面，并说说自己的感受。

2、默读第一自然段想一想为什么文章一开始就交代开国大典的时间、地点、人物。（让学生体会记叙文的叙事特点）为什么最后特别说明观礼台上还有外宾。

3、看图片了解天安门广场然后闭上眼睛听老师朗读第二、三自然段，想象一下你身处当年的天安门广场，看看会场的布置是怎样的一种氛围。

4、全班齐读第四第五自然段说说你感受到参加开国大典的群众怎么样的心情，你是从哪里体会到这些心情的。（早上六点钟起，就有群众的队伍入场了、直奔会场、五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来都体现了群众热切的心情）

分析句子：

a.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。（谁能来做一做这两个动作吗）让学生亲身体会生字擎的意思。擎：举。

b他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

c.三十万人的目光一齐投向主席台。

学习第二、三部分：典礼+阅兵式

（看视屏听朗读，体会典礼与阅兵式的过程和人民群众的心情）

1、快速默读第二部分理清典礼过程，并用自己的话总结这个过程。

板书：（典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告）

2、全班朗读课文，划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的一种心情。

3、你觉得那些句子，表现了大典庄严、隆重、热烈的气氛。大声地朗诵你选的句子。

分析句子：

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）

4、观看阅兵式视屏，体会阅兵部队的整齐、威武、雄壮。

5、用学习第二部分的方法自学第三部分，理清阅兵式过程，概括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。

学习第四部分：群众游行

1、请同学朗读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

分析句子：两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明充满了整个北京城。

两个流字可不可以换，为什么说光明充满了整个北京城。

（流字写出了一种动态的景象。光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

2、听录音跟读全文。

小结与作业

1、浏览课文回顾开国大典的过程。

2、摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵第七段。

3、运用自己的话写写北京奥运会开幕的盛会。

板书设计：

典礼开始前

典礼开始领导就位

奏国歌

毛主席宣布政府成立

升国旗、鸣礼炮

宣读公告

典礼

阅兵式

群众游行

《开国大典》教案学案设计 篇六

【设计思想】

通过课堂的学习，目的让学生掌握知识与能力，实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式。过程中以指导学生学习方法为主，让学生提出问题，发动学生合作解决问题，教学环节设计的目标是引导学生开发思维，积极探究问题，实现教学目标。二到三课时。

【教材分析】

教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国。

【教学目标】

1、知识与能力：

⑴　学会10个生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文的梗概。

⑵　领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

2、情感、态度与价值观：

感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

【教学重点 与难点】

1、重点：

感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

【课前准备】

1、学生：

课前预习课文，查阅有关资料，试读课文，思考课后练习。

2、教师：

查阅有关的资料，联系学生生活选取材料配合课文的训练。

【教学设计】

第一教时

〖教学内容〗

导入新课，利用《开国大典》vcd，截选会前、典礼的主体部分、阅兵的盛况和群众游行的片段引导学生感受课文的感情。

〖教学过程〗

一、导入

1、问题导入：

提问学生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an门广场发生了什么事？

2、教师明确导入：

1949年10月1日在北京天an门广场举行了开国大典的盛况。那一天，天an门广场聚满了近三十万人，毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”，五星红旗徐徐升起。伟大的中华人民共和国诞生了，它标志着占世界人口总数四分之一的中国人民从此站起来了。

我们今天就试一试随着时间轮回到那天的盛典场面。

二、明确学习目标

如果那天你在现场，你感受最深的是哪个场面，请说说你的感受。

（播放20分钟的vcd片段。）

三、口语交流（15～20分钟）

学生分组交流感受，然后推选代表发表全班交流，教师点拨鼓励。目标让学生感受中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的感情。（板书）

四、作业

1、带着你看vcd的感受朗读课文，把生字词划出来范文大全或发挥小组力量合作解决掌握并抄在积累本上，下一节课朗读给同学听。

2、课后当一回新闻记者，报道这一盛事，写一则报道稿，要求联系平常看电视新闻报道时的新闻内容特点，只报道事情的梗概（200字左右）。

3、默读课文，把你感受深的句子划出来，并把你的感受写下来，上课时说出来交流。

第二教时

〖教学内容〗

引导学生阅读课文，指导学生阅读的方法。通过做“小记者”的练习让学生了解课文表达上的特点。引导学生体会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

〖教学过程〗

回顾vcd的感受引导学生注意课文的文字一样表达出当时的场面。

一、引导朗读

1、听课文录音，要求注意朗读的语调。

2、朗读交流，把积累本上已经掌握的生字词在小组内朗读交流，然后推选代表汇报小组汇报的情况。

二、小记者报道新闻（鼓励学生上讲台报道）──学生评价最好小记者

出示评价方案：

按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过。

三、小结

教师小结小记者报道中表达思想感情方面用的好的词语、句子，引导学生找出课文中这样的句子说说它的作用。

（教师作好引导，让学生集体评价。）

教师小结归纳：

1、“直奔”会场比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋心情。

2、目光一齐“投向”主席台比“朝着”、“看着”主席台更能反映人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。

3、“场中挺立着一根电动旗杆”中的“挺立”如果换成“立着”，就难以表达出中国人民站起来了的自豪感情。

4、“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”如果换成“两股游行队伍分头向东城、西城的街道走去”就表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

（这样的句子还有不少，同学们以后要注意词语的运用，因为运用不同的词语会有不同的表现效果。）

四、小组自由朗读

选取最喜欢的片段小组内朗读交流，要求读出课文的感情基调和读好感情色彩强烈的词语、句子。

五、小结

学习了这篇课文，同学们感受了新中国的诞生，今天我们的生活、学习就是因为有那一天，我们以后除了升旗仪式时要认真外，还要努力学习，把我们的祖国建设的更好。

六、课外延伸

课后到图书馆或互联网上阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的书籍、文章。

开国大典教学设计 篇七

一、教学要求

1.通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

2.进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；学习按事情发展顺序记叙的写法。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。背诵部分课文。

二、教学重点

1.练习用较快的速度阅读课文。

2.理清课文记叙的顺序。

三、教具准备挂图或投影；生字生词卡片。

第一课时

一、导入，揭题

1、 每当周一，学校都要举行升旗仪式，当时你的心情怎样？

2、 看《开国大典》精彩片断录象，这是什么时候的情景？你又有何感受？

3、 板书课题

结合时代背景理解“开国大典”。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家──中华人民共和国诞生了。

二、初读课文，理清层次

1、自读课文，提出学习要求

要求：

（1）.通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。

生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。

新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

（2）.划出课文中解释课题的一句话。

（3）.思考：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

三、要求每个同学用较快的速度阅读课文，然后完成“思考·练习”1。

1.各自阅读思考课文叙述顺序（教师记时间）。

2.出示“思考·练习”1第一小题，各自口答，再指名回答。

3.小结：从今以后，要练习用较快的速度阅读，要做到眼睛看得快，脑子跟着想。阅读之后，要能了解课文大意和叙述顺序。

4.各自再用较快的时间阅读（要求比第一次再快些），思考如何分段以及各段之意。

5.讨论交流。

全文按照开国大典进行的顺序，可以分为五段。

第一段（从开头到“像海上的波浪”）讲典礼前的会场。

第二段（从“下午三点整”到“响起一阵掌声”）讲毛主席宣告、升国旗、读公告，是典礼重要的部分。

第三段（从“毛主席宣读公告完毕”到“欢喜和激动”）讲阅兵式的盛况。

第四段（从“阅兵式完毕”到“同志们万岁”）讲天安门广场的景象和群众游行的情况。

第五段（最后一个自然段）讲散会后的情景。

四、讲读第一段。

1.自读第一段，思考：（1）参加开国大典的有哪些方面的人？（2）课文是怎样介绍会场和主席台的？（3）典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？

2.讨论、交流。

第（1）题一方面要了解参加开国大典的都有哪些人，另一方面培养归纳能力，可这样归纳：有国家领导人和政协会议的代表，各界群众，部队和外宾。

第（2）题一方面了解会场和主席台的情况，另一方面学习作者按方位描述景物的方法。

第（3）题引导学生理解群众参加开国大典的喜悦心情。

3.朗读第一段。

（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）

3.比较品读：（1）“他们清早到北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。”这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同？

（2）“到了正午，天安门广场上，人很多，黑压压一片。红旗也很多。”“到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海，红旗翻动，像海上的波浪。”两句有什么不同？朗读体会比喻句的作用。

（3）用“迎风招展”说一句话。

开国大典教学设计 篇八

《开国大典》教学设计

第一课时

教学内容：整体感知，理清文章的脉络。

教学目标：学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

教学过程：

一，启发谈话，激发兴趣。

1,播放《开国大典》的电影片断。

2,启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象

3,教师简介当时的背景资料(也可以让学生畅谈):1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义，封建主义，官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

二，初读课文，检查学生预习情况。

1,检查生字词掌握情况。(给带点的字注音)城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。检查时注意让学生说出字的读音，部首，再查几画，字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

2,订正读音。聂荣臻乐声直奔

3,说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强，声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

4,自由读课文。

5,交流预习后的初步感受。

三，揭示课题，指导学生自学讨论。

1,齐读课题，说说题目的含义。

2,默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的

(2)讨论课文讲了几部分内容

(3)找出不理解的句子划下来。

3,交流自学情况。

(1)本文是按照事情发展的顺序叙述的。

(2)课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前，典礼，阅兵式，群众游行

4,追问：课文的第二部分写了几件事 (三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告)

四，分部分朗读课文。

五，朗读汇报。

六，作业

1,抄写生字新词。

2,熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。

第二课时

教学目标：

1,理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。

2,领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表达方法。

3,正确，流利，有感情地朗读课文。

4,能写出课文梗概。

教学过程：

一，教师点拨，突破难点。

1,学习课文第一部分。

(1)读这段课文，你有什么感受

(2)从那些词语中体会到这些感受

(成员多，到会群众范围广："四面八方，汇集……";来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……)

(3)从重点词语句子中体会人们的思想感情

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。(为什么不用"走向")

(4)指导朗读：语调适宜庄重而平直。

(5)练习朗读

2,学习课文第二，三部分。

(1)默读课文，说说开国大典分为几个过程 哪些过程最能体现出开国大典的盛况 (2)学生自由发言。

(3)教师小结并板书：宣布典礼开始 —→ 奏国歌 —→ 宣布新中国成立 —→ 升国旗 —→ 宣读政府公告 —→ 阅兵式 —→ 群众游行

(4)分析阅兵式的情况。问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况

(接受检阅的部队有海军，步兵，炮兵，战车师，骑兵，空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有"战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样"雄伟威严。"欢呼声盖过了飞机的隆隆声",因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。"群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。"是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快，机动到了极点。)

(5)联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

A.三十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用"朝着"或"看着")

B.场中挺立着一根电动旗杆。(将"挺立"与"立着"进行比较)

C."这庄严的宣告，这雄伟的声音"指的是毛主席宣布："中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"用"庄严"和"雄伟"形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严，严肃，雄壮，伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音"传到长城内外，传到大江南北",说明这一宣告已经传遍了中华大地。"长城内外","大江南北"指全国各地。"长城大江"代表中国，再用"内外南北"这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动，整齐，有力。"全国人民一齐欢跃起来。"毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是"全中国人民的心一齐欢跃起来"的写照和缩影。

(6)播放课件(录像资料《开国大典》中阅兵式，宣读政府公告，升国旗的片断)

(7)练习朗读

3,学习课文第四部分内容。

(1)指名读书，思考：你读懂了什么

(晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。)

("两股’红流’"指的是人民群众的队伍，举着灯笼，火把游行。游行队伍一片火红，所以用’红流’代表游行队伍。)

("光明充满了这个北京城"中的"光明"除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)

(2)"两股’红流’分头向东城，西城的街道流去",如果说成"两支游行队伍分头向东城，西城走去"好不好 (不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。)

(3)找出群众激动，喜悦，兴奋的句子读一读

二，朗读课文。

三，说说课文梗概

1,什么是梗概

2,抓住时间，地点，典礼过程简单说

四，作业

1,正确，流利，有感情地朗读课文。

2,写出课文梗概。

附：板书设计◆

《26、开国大典》教学设计 篇九

【教材分析】

课文描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈庆祝的情景，着重写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面的盛况。

【教学目标】

1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2、学会本课的6个生字，理解19个新词的意思，能仿照课文中的句子学写排比句。

3、有感情地朗读课文，背诵第6～8自然段。

4、能简要说说课文的主要内容，正确地领会课文的中心思想。

【教学重难点】

能领会文中的中心思想。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣

1、播放《开国大典》的电影片断。

2、启发谈话：

这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3、教师简介当时的背景资料。

二、初读课文，检查学生预习情况

1、检查生字词掌握情况：

城楼檐下、汇集、擎着红旗、毛泽东、电钮、瞻仰。

2、说说以下各词的意思：

开国大典、典礼、城防部队、观礼台、擎、五更天、就位、迎风招展、汇集、排山倒海、肃立、瞻仰。

3、自由读课文。

4、交流预习后的初步感受。

三、揭示课题，指导学生自学讨论

1、齐读课题，说说题目的含义。

2、默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

1、课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

2、讨论课文讲了几部分内容？

3、找出不理解的句子划下来。

3、交流自学情况。

板书：

会前、典礼、阅兵式、群众游行。

4、追问：

课文的第二部分写了几件事？

（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告。）

四、分部分朗读课文

五、朗读汇报

六、作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文，划出不理解的词句，提出不懂的问题。

第二课时

一、教师点拨，突破难点

1、学习课文第一部分：

⑴　读这段课文，你有什么感受？

⑵　从那些词语中体会到这些感受？

⑶　从重点词语句子中体会人们的思想感情：

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”？）

⑷　指导朗读。

2、学习课文第二、三部分：

⑴　默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

⑵　学生自由发言。

⑶　教师小结并板书。

⑷　分析阅兵式的情况。

⑸　联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情：

①　三十万人的目光一齐投向主席台。

②　场中挺立着一根电动旗杆。

③　“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

⑹　播放课件。

⑺　练习朗读。

3、学习课文第四部分内容：

⑴　指名读书，思考：你读懂了什么？

⑵　“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？

⑶　找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。

二、朗读课文

三、作业

正确、流利、有感情地朗读课文。

【板书设计】

会前：广场布置　群众入场

典礼：宣布典礼开始──奏国歌──宣布新中国成立

──升国旗──宣读政府公告

阅兵式：检阅部队 群众欢呼

群众游行：天上……　地下……

光明充满北京城

【教后感】

分几个部分来学习，因为课文比较长，这样教学更易于学生消化。

开国大典教学设计 篇十

第一课时

教学目标：

1.学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。

2.了解课文的主要内容，初步了解场面描写的方法。

3.能按事情发展的先后顺序给课文分段

教学过程

一、导入。

同学们，你们知道1949 年10 月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。从1949 年10 月1日这一天起，在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。今天我们通过对课文的学习了解当时在天安门广场举行了隆重的开国大典的盛况。（观看一分钟左右的影片）

二、快速默读课文，找出生字词。

擎（ qín g ）   钮 (niǔ )   瞻 (z hān)

聂 (n i è)   党 ( dǎn g )

三、说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

四、再次默读课文，掌握课文主要内容，划分段落。

学生讨论：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？

课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：

第一、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；

第二、五星红旗徐徐升起；

第三、毛主席宣读中央人民政府的公告。

写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。

按以上顺序分段：

板书

会场1——4段

典礼5——10段

开国大典阅兵11——13段

游行14——15段

五、作业

抄写词语，注意笔顺和间架结构：

容纳  诞生  肃静  检阅  率领  瞻仰   飘拂

迎风   招展   排山倒海   五颜六色   陆续  协商

擎着   秘书  电钮  聂容臻   徐徐   隆重

规模  巨大   盛况

第二课时

教学目标：

1.重点学习开国典礼仪式和阅兵仪式两个部分，进一步了解场面描写的方法。

2.理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：

一、复习上节课对课文段落的划分情况（提问学生回答）

二、开始讲解课文：

1.学习课文第一部分。

（1）读这段课文，你有什么感受？

（2）从那些词语中体会到这些感受？

（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人   数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）

（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。为什么不用“走向”。

（体现参加大典群众的激动和热切的心情。）

到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（体现开国大典时盛大的场景。）

2.学习课文第二、三部分。

（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

（2）学生自由发言。

（3）教师小结并板书

宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告─→ 阅兵式 ─→ 群众游行 （第四部分内容，补充 ）

（4）分析阅兵仪式的情况。

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、激动到了极点。）

（5）学习课文第四部分，了解群众游行的有关场面描写。画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家作主人的无比幸福的心情。

3.加深对句子的理解。

① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

②他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

③光明充满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

④群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非一般人所为，直接表现了毛泽东的伟大形象。

三、作业：

背诵、抄写课文第七自然段。