[假如没有灰尘阅读理解答案]假如没有灰尘教案7篇

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了7篇假如没有灰尘教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

假如没有灰尘公开课教案 篇一

一、师生谈话，导入课题

1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？

2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。)

3、板书课题

二、初读课文，了解大意（6分钟）

1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。

刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）

三、依照提示，自学讨论

1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。

出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。

2、全班齐阅读提示。

3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个最好的答案，再由小组合作完成这个表格。

4、学生在思考时提示：

①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。

②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。

③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。

四、全班交流，点拨指导（3分钟）

接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。老师看看哪个小组的集体智慧最高、最厉害。

五、小结感悟，延伸拓展

1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的最后一句话和第6段第4句话。

2、提问：你从中得到什么启示？

3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。

《假如没有灰尘》教材简说 篇二

12、假如没有灰尘

教学目标：

1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重、难点：　　　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

1、板书：灰尘

师：在读课文之前，你对灰尘有哪些了解？

（主要从污染环境、传播病菌、危害人类健康方面谈）

2、板书完整课题。

师：那么读了这篇课文后，你对灰尘又有了哪些新的认识？

（这些方面每人只谈一两句即可：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调）

3、同样一种事物——灰尘，我们在读课文前后却有着不同的认识，为什么？

（我们只认识到事物的一个方面，没有认识到另一个方面；

说明文就是帮助我们更准确地认识事物的……）

师：那好，今天就让我们共同学习这篇说明文——（齐读课题：假如没有灰尘）

二、初读课文，注意字的读音。

1、先请同学们认真读课文，注意读准字音，注意生词，体会它们在课文中的意思。

2、出示生字词指名带读。

勿　尘埃　拂拭　饱和　依附　湿漉漉　朝晖　日晕　单调   模样

尘埃　直径　削弱　散射   朝晖　　干涸　　　可恶　　　恶劣

相机理解词意：

生息：  生活；生存。

湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。

过渡：以前我们是怎样学习阅读课文的？

（根据阅读提示，带着问题思考。）

三、依照提示，自学讨论

1.指名读阅读提示。

2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。为了方便大家学习，老师制了这张表格，组长执笔，共同讨论，填好后汇报。

3.小组合作完成表格：

四、全班交流，点拨指导

小组汇报时，提到说明方法时，师追问：谁能具体说说文中那句话用到了这种说明方法？

（1、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。

2、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的重要作用。）

五、小结感悟，延伸拓展

1.指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

2.你还了解生活中那些东西，具有两面性？

（如鸟粪、电视、网络……）

3.交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

《假如没有灰尘》教材简说 篇三

教学目标：1、认识 4 个生字。

2、 朗读课文， 把握课文的主要内容， 认识到灰尘的特点和作用， 学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)

3、了解课文所用的说明方法。 重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。

教学准备：

1、生字卡片。

2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

3、查字词典，理解意思。

尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学课时：

1 课时 流程 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入 初 读 课 文 ， 了 解 大 意 依 照 提 示 ， 自 学 讨 论 教师活动 教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气 中扇着，然后说； “屋里有土可太不舒 服，我向大家一定和我一样都讨厌灰 尘。 那假如没有灰尘是不是很好呢？今 我们就来学习《假如没有灰 尘》 ”板书课题。

学生活动

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不

1、学生讨论回答

2、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。

3、出示生字词指名带读。

3、 学生指名齐读。 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

1、指名读阅读提示。

2、先默读思考：灰尘有什么特点和作 学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

小 结 感 悟 ， 延 伸 拓 展

1、指名读 3.4.5 自然段最后一句话， 你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示？

2、你还了解生活中那些被看成废物的 人们看成废物的东西 都有其不容忽视的存东西，怎样的价值？

3、交流课前查的资料：说说灰尘与人 在价值，要正确认识。 类生活的关系。

《假如没有灰尘》教案设计 篇四

一、谈话激趣，导入新课

1、出示诗句：

“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

二、默读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

2、出示生字新词，引导学生读准字音：

模样（mú）   朝（zhāo）晖  直径（jìng）  削弱（xuē）

散射（sǎn）　  较（jiào）短　　可恶（wù）　　干涸（hé）

单调（diào）　　削（xuē）弱　　尘埃（āi）　　 调（tiáo）节气候

3、交流：

自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。

三、精读课文，自主学习

1、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。

2、与同组同学互相交流。

3、全班交流汇报：

⑴　灰尘的特点：

①　小，从哪儿感受到？

课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）

朗读体会。

②　来源于土壤和岩石。

③　在空中飘浮。

⑵　灰尘的作用：

①　反射光线。

②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

③　灰尘具有吸湿性能。

⑶　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

①　填写课文内容。

②　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）

根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

③　补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？

四、再读课文，习得方法

1、从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个句式来说说灰尘的作用大。

2、交流汇报：

第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？

五、明白道理，拓展思维

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）

《假如没有灰尘》教材简说 篇五

课文精解与编排意图

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

选编这篇课文的意图，一是继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

教路点睛

导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。——让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生的思考。——再引导学生自读自悟4—6自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法，并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”——教师引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处

学习目标

1.认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语，理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟表达方法，并学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

教学重点

在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

教学难点

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

学案

教案

学习提纲

1.自学生字、新词。正确读写、理解目标1中的词语。

2.读通读顺读流利课文。

3.默读课文4—6自然段 ，填表。

特点

用途

说明方法

4.灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？

一、导入课题，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。

二、让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生的思考。

课文，

三、指导自读自悟4—6自然段，掌握字词。填表弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法。

四、拓展思维，明白道理

(1)延伸课外，说说灰尘的优劣。

(2)让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。

练习提纲

1.抄写目标1中的词语。

2.以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。

四、转换迁移，训练运用。

假如没有灰尘公开课教案 篇六

教学目标：

1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重、难点：

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字，理解和积累词语。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

２、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音。

１、指名轮流读课文。

２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)

三、理清课文思路，了解大意。

１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

２、看表默读课文，分段，概括段意。

第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3-6节）灰尘的作用很大。

第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容

四、检查生字词预习情况

五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

六、作业

《假如没有灰尘》教材简说 篇七

a卷　课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分）

一、按提示填空（19分）

1、这篇课文向我们介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿鲜为人知的另一方面：＿＿＿＿＿＿

＿＿＿离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，提示出一个深刻的哲理：事物往往具有＿＿

＿＿＿＿，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。

2、课文运用了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等说明方法，清楚明白而生动形象地说明了

灰尘与人类＿＿＿＿＿的关系。

二、字词积累与运用（36分）

1、小小变色龙（多音字组词）：（16分）

调：tiáo（　　　）　　假：jiǎ（　　　）

diào（　　　）　　　　jià（　　　）

2、写出下列词语的反义词：（20分）

分裂──（　　　）　　凝结──（　　　）

强烈──（　　　）　　削弱──（　　　）

三、花落谁家（选词填空）（12分）

强烈　　猛烈　　激烈　　热烈

1、伤甘岭战斗打得非常（　　　）。

2、校长讲话完毕，同学们鼓起了（　　　）的掌声。

3、在冬天里，常常刮起（　　　）的北风，使人眼都睁不开。

4、夏天的阳光照射出来的光线格外（　　　）。

四、课文片段阅读（18分）

灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

1、灰尘的主要来源是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。（9分）

2、灰尘是怎样使阳光变得柔和的？（9分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、写法学习指导与运用（15分）

灰尘有两面性。生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你运用掌握的说明方法仿写一个事物。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b卷　知识技能综合应用（时间60分钟，满分100分）

一、类文阅读（48分）

激光

激光是一种人造的光，是最亮的光。激光与太阳、电灯等发的光不一样，有很多特点。比如说，太阳、电灯发的都是向四面八方发射的，是散的……激光却始终集中向一个方向发射。

（　　　）激光发光方向集中，（　　　　）特别亮，最亮的比太阳还要亮一百亿倍以上。如果我们的眼睛盯着电灯看，就感到刺眼；盯着太阳看就感到发昏；如果让眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。激光的这个特点，引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪（　　　　）能使人的眼睛受到严重伤害，（　　　　　）能灼伤人体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。

1、在文中括号上填上合适的关联词。（24分）

2、激光有许多特点，这个片段主要抓住了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这两个特点。（24分）

二、强化阅读（52分）

马

在我家的窗台口，有两匹陶瓷制成的奔马，两匹马在一个底座上，其中一匹马白得像雪，另一匹马黑里透青，两匹马呈奔跑之势。

扬起尾巴向左边跑的那匹雪白的马，我们暂时叫它“千里雪”吧！它圆睁双目正视着前方，嘴微张着，前蹄卷起，后踢腾起，那条蓬松的大尾巴高高扬起，几乎高过了它的头顶。“千里雪”的鬃毛整整齐齐地排在脖后，全身的肌肉鼓起来了。看！它跑得多起劲呀！

在“千里雪”旁边的那匹青黑色的千里马，我们叫它“骐骥”吧！意思是青黑色的千里马。它的姿态正和“千里雪”相反，前蹄藤起，后蹄落地，前蹄紧贴在胸前。看着“骐骥”，你会感到耳边好象听着奔马在长嘶。

我喜欢这两匹马！看到它们，就会感到斗志倍增。看着它的那奔跑、长嘶的姿态，那不顾一切向前奔跑的神情，和那眼里流露出的对目标的向往，对未来的希望，你会想到什么呢？当你精神不振时，看一眼奔马吧！它会使你的精神振奋起来，它会使增加力量，产生战胜困难、克服困难的勇气。

1、这篇文章着重描写了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这两

匹瓷马＿＿＿＿＿＿的特点，从而使我们得到启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（24分）

2、陶瓷雪白的马的样子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

青黑色的千里马的样子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（28分）