初中思想政治教案电子版|初中思想政治教案（优秀7篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下内容是贴心为您带来的7篇初中思想政治教案，希望能够给您提供一些帮助。

初中政治优秀教案 篇一

教学目标

知识与技能：

了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。

过程与方法：

利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。

情感、态度与价值观：

心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。

教学建议

教材分析

1.地位：

这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。

2.教学重点、难点分析：

情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。

情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。

情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好准备。

3.联系实际的处理：

一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。

教法建议

应从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。

教学设计示例

教学重点：

情绪反映着个人的兴趣和志向

不同情绪的作用

教学难点：情绪的含义

教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔

教学过程：

导入新课：

分析教师给的图片人物，问题："图中人物的心理品质如何？这种心理能否调节？"引出课题：

教师设置几种情绪情境，

[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办20__年奥运会时，我感到

[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到

[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到

[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到

[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到

学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。

[板书]：情绪----奇妙的窗口

这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢？

[板书]：情绪的含义

这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。

[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。

这种态度是如何变化的。

播放动画《打猎》

问：片中人物情绪有哪些变化

学生答：

教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。

人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

[活动2].：学生分组归类

（学生得出的结论）

[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧

老师展示几张情绪图片：

这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。

[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。

展示几张世界杯球迷的图片

问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？

生答：

总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。

[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。

[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。

志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。

[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。

情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。[板书]：

学生讲述故事"杯弓蛇影"

结合新初一的学生谈他们新学年的打算。

问：这两种情绪对我们有哪些作用？

这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？

情景剧：

李明与纪强的故事（详见扩展）

学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？

师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。

[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用

小结：本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。

探究活动

自我情绪调控：

学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录一下自己情绪变化，随时进行调控。

初中政治教案 篇二

教学目标

知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养： 继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。对空气污染的防治。

教学过程设计

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？

在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

一、 瑞雪——舍勒

英国——普利斯特里

法国——拉瓦锡

讨论，回答

倾听

设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验

在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

二、培养学生的实验观察能力。

1．红磷燃烧的实验现象

2．为什么会出现水面上升的情况？为什么水 面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？

回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5

认识钟罩实验的意义。

空气成分示意图

氧气占空气体积的21%

氮气占空气体积的78%

二氧化碳占空气体积的0.03%

惰性气体占空气体积的0.94%

其它气体和杂质占空气体积的0.03%

观察、讨论，是

不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？

培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、空气污染的防治

空气中有害物质分为：有害气体和粉尘

大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

大气污染的主要防治方法：

1．认真执行《环境保护法》。

2．合理工业布局，改革生产工艺。

3．工业三废经过处理达标后再排放。

4．积极合理开发新能源。

5．植树造林。

学生记忆。

培养学生环保意识和防治污染的能力和方法。

四、稀有气体（惰性气体）

特殊物理性质：通电发出有色光

通入氖气发出红光，用于航空、航海指示灯

通入氙气发出强光，用于飞机场照明和医学专用

学生倾听，记忆。

理解“霓虹灯”的原理。

课后记：在课堂上加入一些有关空气污染和霓虹灯的有关知识，可有效提高课堂学生学习气氛。另外，在介绍认识氧气的课外知识中加入1802年德国汉学家克拉普罗特所著《第八世纪时中国人的化学知识》一书引起的世界化学界的争论，从而得出在1100多年前的“至德元年”（中国在南北朝583-586和唐朝756-758出现两个同样年号）中国人马和已经对氧气作了深入研究。

初中政治教案教学 篇三

一、教材地位与作用

《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

二、教学目标

1、知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

三、学情分析

通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；

②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。 确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。

教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。

在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的"习惯。以此争取突破重、难点。

五、教学方法

1、教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：①案例分析法②情境教学法③直观教学法。

2、学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：①自主探究法②总结反思法。

六、教学过程

（一)课前导入(3-4分钟）

课堂讨论——《“变质”的牛奶》

一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。

提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？

②你喜欢这位服务员吗？为什么？

③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？

设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的

注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。

（二)讲授新课(约35分钟）

☆态度应诚恳（板书）

案例分析——《志强与志辉的故事》

志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？

②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？ 设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。

☆语言应文明（板书）（重点）

1、漫画欣赏——《买书》

提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？

②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？

2、小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚 提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？ 设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。 ☆行为应得体（板书）（重点）

1、视频观看——你有过这样的行为吗？

提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？ ②这些行为对吗【】？它们会造成什么样的影响？

③我们应该怎样改正？

2、情境演示——遇到以下情况怎么办？

①遇见同学时，应该 ②回答老师问题时，应该

③进入别人房间时，应该 ④家中来了客人时，应该 ⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该

⑥上课迟到了，进教室前，应该

⑦在图书馆看书时，应该

⑧立正时，应该 ⑨坐时，应该

⑩行走时，应该

设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；

情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。 ☆仪表应大方（板书）

1、案例分析——《有个性》

初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。

提问：①故事中的小强是真的有个性吗？

②我们应该怎样帮助他？

2、大家来找茬——错在哪？

用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。

（三)课堂小结：(2-3分钟）

以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感

悟中使知识在学生心中得到升华。

（四)作业布置：(1-2分）

①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？

②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。

七、板书设计

设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

八、教学效果预测

通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。 通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

初中政治教案 篇四

一：内容及其解析

本框要学的内容情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐不忘关心他人，指的是情绪与个人态度是紧密相连，情绪是需要调控的，而我们调控情绪的方法有很多，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式表达情绪。其核心是掌握多种调控情绪的方法，理解他的关键是知道情绪是可以通过人们的意志进行调控的，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响，由于它还与青春期心理充满矛盾有相关的联系，所以在本单元中有重要的地位，并有引导的作用，是本课重要的内容。教学的重点“喜怒哀乐，不忘关心他人”，解决的重点的关键是懂得在个人表达自己情绪的时候，最好能考虑场合和他人的感受，并做到与同学、朋友分享快乐分担忧愁。

二：目标及其解析

（一）目标定位：

1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的

2、掌握调控情绪的方法

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪

（二）目标解析：

1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的就是指情绪态度与个人的态度紧密相连的，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪

2、掌握调控情绪的方法就是指调控情绪有很多具体的方法，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪就是指人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人，我们需要顾及他人的感受。

三：问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生渴望更多地了解一些情绪方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法、但在情绪冲动时，很难合理控制情绪，由于初中学生的心理发展还很不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。要解决这些问题，就要引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，有利于建立融洽的人际关系。

四、教学支持条件分析

在本节课学会调控情绪的教学中，准备使用讨论法、引导法、学案。可以让学生很好的掌握本框知识

五、课前导航

1更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自

己的情绪。

2等，我们可以根据不同情况和个人特点灵活地加以运用。

3该学会在合适的场合、用合理得方式表达情绪。

六、教学过程

情景导入：课本65页的小故事

（一）情绪是可以调适的

【问题一】为什么情绪是可以调适的？

【活动1】看课本64页的练习，回答问题。

对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？

情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？

【设计意图】通过活动，引导学生理解情绪与个人的态度、看问题的角度有紧密的关系，进而懂得情绪是可以调适的。

【例题1】20xx年9月4日，南京世茂滨江新城传出“最低7.5折售房”消息。面对此消息，欲购房者满心欢喜地前往观看、预定；已购房者则愤怒地找到相关负责人，要求退房。对此下列说法错误的是（D）

A.人们的情绪是多种多样的

B.情绪与人们的需要是否得到满足有很大关系

C.面对同一情景，人们会有不同的情绪表现

D.上述人们的情绪都是消极的

【变式练习】对于适应新的学习环境，下列做法不正确的是（D）

A．积极参加各项集体活动，展示自我

B．通过写日记的形式，调节情绪，排解烦恼

C．主动向老师和同学请教，学会主动学习

D．面对同学的竞争，感到压力很大，消沉下去

【教师小结】通过学习，使学生懂得情绪与个人态度、看问题的角度有紧密的关系，进而懂得情绪是可以通过改变自己的态度来调控的。

（二）排解不良情绪

【问题二】如何排解不良情绪

1、不良情绪的消极影响

【活动2】看课本65页的活动，回答问题

你对他们三人说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？

不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？

【设计意图】：通过引导学生对此案例进行分析、讨论，帮助学生认识到消极情绪对人们遵从道德和法律规范的消极影响，从而懂得青少年的情绪需要调试的道理。

【例题2】20xx年7月5日，首例“骂死人”案件审理。李周华因用极其淫秽

的语言谩骂黄粱会而导致其情绪激动冠心病发作而死亡。黄梁会因情绪激动而导致冠心病发作，这告诉我们(D)

①人们要学会调控自己的消极情绪②消极情绪不利于人的身心健康③应当保持积极乐观的情绪④要想身体健康，就要“当怒不怒，当喜不喜”，强压住不良情绪不让它泄出来

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、调节不良情绪的方法有哪些？

【活动3】看课本66页，完成活动。

【设计意图】通过活动，指导学生根据个人情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，克服消极情绪，保持积极心态。

【例题3】当你在考场上感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会考好的。”这种控制不良情绪的方法叫（D）

A．合理发泄B．自我解嘲

C．心理换位D．自我暗示

【变式练习】“我真的很不错！我真的很不错！”为了排解考生过于紧张不安的情绪，轻松面对考试，某市教育部门想出新点子：通过电台、电视台为考生放送励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢迎。这一调节情绪的方法是（A）

A．自我激励B．改变环境

C．合理发泄D．心理换位

【教师小结】通过学习，使学生知道情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进行调节；我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

（三）喜怒哀乐，不忘关心他人

【问题三】如何做到喜怒哀乐，不忘关心他人？

1、为什么要喜怒哀乐，不忘关心他人？

【活动4】看课本67页得材料，回答问题。

薛阳当时的情绪表达是否合适？

你能想象当时李晔的心情吗？

情绪的表达是否只是自己的事？你怎样看待下面两种说法？

【设计意图】通过对两种对立观点的辩论活动，帮助学生了解人的情绪具有相同性和感染性，个人在表达情绪时要考虑他人的感受，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。

【例题4】20xx年6月11日，抗震救灾英模事迹首场报告会在人民大会堂举行。催人泪下的先进事迹和模范人物感动了台下的每一位听众，人们泪流满面，甚至失声痛哭。这说明（C）

A.人的情绪是不相同的B.人的情绪是完全相同的

C.人的情绪具有相通性和感染性D.人的情绪状态不会影响他人

2怎样做到在合适的场合、用合适的方式表达情绪

【活动5】看课本68页材料，回答问题。

你是否与朋友分享快乐的体会？是否有与朋友分担痛苦的经历？

当你看到家人难过时，你会怎么做？

【例题5】如果我们能够对别人给以更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦，那么我们我们相互之间的的。

【变式练习】小林因绘画比赛获奖，心里非常高兴当他看到同学小明因妈妈生病而心情沉重时，立刻调整了自己的情绪去安慰小明。小明这样做说明他（B）A善于排解不良情绪B喜怒哀乐，不忘关心他人

C情绪复杂多变D对人缺乏真诚

【教师小结】通过学习，使学生知道人的情绪具有相通性和感染性，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。学会与朋友、家人共享快乐，分担忧愁。

七、课堂总结

进入青春期的青少年，生理和心理都发生了较大的变化，此时的青少年通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会对身体和生活产生不利的影响。但是，我们在情绪表达和排解时要注意场合和方式，做到“喜怒哀乐，不忘关心他人”。

初中政治教案 篇五

培养自尊自信的良好品格。

本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格”。其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。

至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信心的确立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联系在一起的，这样就避免了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。

导入：

方式一：1.什么是自尊自信？

2、为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件？

3、什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？

通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应该具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。那么，如何培养这种心理品质呢？

方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？（自尊自信产生于我们对自己的正确认识。自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。）

学生活动：（投示个案，让学生以四人小组为单位进行讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？）

笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心改变自己，于是在假期定了一个计划，要求自己每天早晨锻炼跑5000米；然后开始一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天，笨笨早上没起来，耽误了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的计划没法进行，于是笨笨决定从明天开始。第二天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开始学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划，他非常沮丧，觉得自己没有希望了。

教师对学生的发言不作补充纠正，只给简单的评价，最后导入本课课题。

第一，寻找个人自尊自信的支点（板书）

学生活动：找优点

①以小组为单位。

②每组指定一名同学作为找优点的对象。

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟。

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。

（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。）

说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些具体的方法找到自己优点的？引出正面三点：

①要正确地认识和评价自己

②要全面地看待自己

③学会用发展的眼光看待自己

第二，创造成功的记录

可以说，成功的生活经验是个人自尊自信的基础，一个在生活的历程中充满了失败记录的人，是不可能有自尊自信的。所以，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。

①选准适当的目标（板书）

什么是适当呢？简单的说，就是量力而行。

②勇敢地行动

这是取得自信的基本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际行动中，才能逐步提高自己的能力，体验到成功的喜悦，从而不断地增强自信心。

③克服依赖心理

教师可结合学生在学习、生活中的事例说明。（考试目标的确定、独立完成作业、家务）

第三，要有正确的方向（板书）

把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要求我们处处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。

分三层意思：第一层是，民族精神是自立于世界民族之林的支撑；第一层是，从历史角度说明我们有伟大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神；第三层是，从现在的角度说明，我们应该有民族自尊心和自信心。

议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些？（教师可根据学生所说情况补充）

设疑引伸：

①在对外交往中，是否还需要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢？

②国家、民族需要自尊自信，个人也需要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名学生，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗？

初中政治教案 篇六

教学意图

1、使学生适应新的学习生活与新的同学关系，并创建新的集体（从被动的适应到主动的创建）。

2、使每个学生都意识到自己是班集体中的重要一员，并明确一个优秀的班集体应该有什么样的目标。

课前准备

1、了解班里有无借读生或外地来生。

2、要求每位学生为自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：

头像

我的姓名：我的生日：

我的电话：

我的兴趣/特长：ETC.

备注：（可以是个人简介、一句座右铭、一幅画等）

3、8种颜色的纸片，每张纸片上的形状不同，有8种。

4、广告短片或电视、电影片段若干，如百威啤酒广告、电影《小鸡快跑》、《虫虫特工队》等有反映团结就是力量的片段。

教学手段

：多媒体

教学安排：

第一框认识“你、我、他”

问题导入：1、当新的座位表排好之后，你（对周围的同学）有何感受？如有外地借读生可请他/她来谈谈自己的感受。

2、面对这样的环境，你认为怎样才能消除新同学之间的陌生感？

活动：找朋友

拿出事先准备好的8种不同颜色的纸片，请学生自己挑选最喜欢的一种颜色拿出一张。

步骤1：相同颜色的同学组成一组，这个过程要求学生不能发出声音，可以用表情或动作来寻找组员。然后组内自我介绍并交换名片。

步骤2：同样的方式纸片形状相同的同学组成一组，介绍并交换名片。

步骤3：回到原座，同样要求没有声音。

步骤4：自告奋勇向大家汇报交流的成果，比一比谁手中的名

片多。汇报的内容主要是手中同学的情况，但是下一个汇报的人不能重复前面介绍过的。

步骤5：任命主动汇报的学生为组长，课后布置任务。

课后任务：1、小组长招募组员，要求男生、女生数量相当，尽量不相熟。

2、充分了解本组组员的情况尤其是优点、特长等，准备下节课介绍。

3、为自己小组设计一个标志和代号。

4、准备下节课小组间竞赛：智力、体力、才艺等。

第二框创建新集体

活动导入：每个小组长介绍自己组员情况，尽量说优点、特点等，要求简短概括，然后各组展示本组的标志和代号。

欣赏片段：《虫虫特工队》

普通工蚁富勒克带领一群跳蚤马戏团的二流演员战胜凶猛的蝗虫

《海底总动员》

小丑鱼马林如何救出心爱的儿子尼莫。.。.。.

《小鸡快跑》、百威啤酒广告……

每组派代表讲感受集体的力量大P7填空作业1

活动：没“我”不行

每组派出刚才谈感受的同学做评委，如是偶数则其中一位同学作主持人；如是奇数则老师作主持人。

比赛分三阶段：第一段为“文曲星下凡”，每组各派一名代表参赛，题目由老师提供，抢答形式，分值为2、4、8、12…递增形式，最后给出总分。第二段为“超人计划”，每组各派3名代表参加拔河比赛，抽签决定对手，胜者积10分，败者积3分。第三段为“明星荟萃”，每组各出一个才艺节目，由评委评分。在这个过程中由评委给各组的纪律、团结程度打分，最后上述四项得分相加，评出优胜小组。

优胜小组派代表谈感受，总结经验；失败小组派代表谈感受，找出原因。

结束语

可以放入个人成长袋中的有：

1、自制的名片和收集到的同学的名片，可以将自己的名片贴在成长袋封面；

2、本组组员的情况简介，可自己写，也可请本人写；

3、本组的标志和代号，可贴在成长袋的醒目处；

4、没“我”不行活动中本人的表现及本组的表现，简短写下来。

初中政治教案 篇七

教学目的：

了解社会主义初级阶段的含义、原因、主要矛盾和根本任务。

教学重点：

社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。

教学难点：

社会主义初级阶段。

教学过程：

一、复习：我们已学过的社会形态有哪些？

我国经历的社会形态有哪些？

二、新授：

学生看书P64—67

1、社会主义初级阶段的含义

（1）含义

第一：我国已经是社会主义社会

第二：我国的社会主义还处在初级阶段

（2）起止时间

开始：1956年底（20世纪50年代中期）生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立。

结束：本世纪（21世纪）中期（建国100周年时）基本实现社会主义现代化——很长历史时期，上百年时间。

（3）性质

不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段。

2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段

（1）历史原因

我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。

（2）现实原因

第一：生产力水平还比较低（农业、工业、总体上），地区发展不平衡（东西部差距大，参照P65表格）。

第二：科学技术发展水平和劳动者的受教育水平还不高（参照P65最后一段我国第五次人口普查数据）。

第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。

我国的社会主义正处在初级阶段——初中政治第五册教案由收集及整理，转载请说明出处

3、社会主义初级阶段的主要矛盾

（1）是什么？——人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

复习阶级社会的主要矛盾。

（2）全面认识这一主要矛盾

第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的变化（阶级矛盾已不再是社会主要矛盾，但阶级斗争在一定范围内还长期存在）。

第二，也反映了我国现阶段的生产力状况和广大人民的根本利益要求。

（3）怎样解决？——大力发展生产力

4、社会主义本质

（1）根本任务——解放生产力，发展生产力

（2）根本目的——消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

5、建设中国特色社会主义的首要问题——正确认识我国社会现在所处的历史阶段（这是我国现阶段最基本国情）。

承上启下：我国现阶段基本国情有哪些？