儿歌小蝌蚪教案|小蝌蚪教案（优秀8篇）

年味优秀作文通用15篇02-05下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇小蝌蚪教案，希望能够给您提供一些帮助。

小蝌蚪教案 篇一

设计背景

春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边出现了小动物——小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小朋友，他们觉得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢？什么时候才长得跟妈妈一样？根据孩子们的兴趣，设计了《小蝌蚪和青蛙》的活动，通过活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的兴趣。

活动目标

1、引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。

2、激发幼儿爱护小动物。

3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要保护它。

4、培养幼儿的观察力，操作能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

教学重点：引导幼儿了解蝌蚪的生长过程。

难点：培养幼儿的"观察力、操作能力。

活动准备

1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带。

2、小蝌蚪的生长变化图。

活动过程：

一、谈话导入。

二、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》

了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁？青蛙妈妈在水里种下了什么？长出什么来了？最后变成什么了？

三、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

卵→蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿(尾巴变短)→青蛙

小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先——再——后——最后——

(2)青蛙生活在哪里？(水里、地上)

(3)青蛙吃什么？(蚊子、蜗牛……)

四、教育幼儿要爱护小青蛙。

(它是捉害虫能手，是庄稼的好朋友，是有益的。)

五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

六、结束部分：

小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。

教学反思

孩子对青蛙和小蝌蚪比较熟悉，能说出蝌蚪的外形，生活习性，通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观察力。

小蝌蚪教案 篇二

教学目标：

会认“灰迎”等8个生字。会写：河姐“等6个字。

正确流利有感情的朗读课文。

了解青蛙一生的变化，培养学生对科学的兴趣。

教学重难点：

认读生字，了解青蛙的成长过程

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？

（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、从图入手指导总观全图

问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？

三、读全文，理解一、二自然段

（1）读准字音。

（2）标出自然段。

①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？

②学生再读第一自然段。

问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）

③自由读第二自然段。

问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题：

a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？

b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）

c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）

师小结：学习这段我们分三步：

①读全文看有几句话？

②想每句话什么意思？

③读问题看图回答问题。

四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

第二课时

一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？

二、三个学生分别读三、四、五自然段

（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）

（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

①读全文，看有几句话？

②想想每句话是什么意思？

③读问题，看图回答问题。

④再读全段。

（3）放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为①它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？

（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。

三、讲读第五自然段

问：第五自然段有几句话？

1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的。变化过程。

2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？

四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！

五、指导写字

出示生字，读一读

观察它们的位置，想想该怎么写。

学生描红，临写，师巡视辅导。

小蝌蚪教案 篇三

教学目标

1.认识15个生字，掌握“养 ，成，呢，怎，压，淡，甩”7个字。

2.正确，流利地朗读课文，背诵第七自然段。

3.体会孩子们对蝌蚪的喜爱，指导青蛙是益虫。教育学生要保护益虫。

重点难点：

掌握生字的音，形，义 。朗读，背诵课文。

了解孩子对小蝌蚪的喜爱表现在什么地方？

教学准备：

生字卡片，青蛙，小蝌蚪图片

教学过程：

一、初读课文，自学生字。

1.学生借助拼音默读课文，在不认识的字下面画上记号，并自觉拼读。

2.轻声读课文，读准字音。

3.读给老师听听。

4.学生听录音朗读课文，帮助正音。

二。生自学生字

1.学生独立识字，想清楚用什么方法记住字形。

2.前后同学互相交流识字乐趣。

3.师归纳学生感觉困难的字书写在黑板上，大家讨论识记。

三。写写

1.生独立在田字格本上写生字，师巡回指导。

2.师巡回批改陆续完成的"学生的作业。

机动：熟读课文

小蝌蚪小班教案 篇四

活动目标

（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

（3）让幼儿关爱小动物。

（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

重点：怎样正确使用棉签画画

难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

活动准备

（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

活动过程

一、谜语导入，引出小蝌蚪

（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）

幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。）

（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

幼：听过

师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

幼：找到了。

师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

幼：青蛙。

（在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。）

二、了解小蝌蚪身体特点

（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。）

幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

（课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。）

（4）用棉签画小蝌蚪

师：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

（出示一幅老师画好的池塘背景图）

幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

幼：好好

师：但是今天我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？

幼：棉签

师：平时在什么情况下会用到棉签？

幼：打针前用、掏耳朵用等等。

师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

幼：王浠滨，冯泳琪

（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。）

师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

（在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。）

活动展示：

把孩子们作品都展示在黑板上。

（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。）

师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

幼：好，好。

师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。）

教学反思

1、教师自我评价：

①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

2、总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

4、如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

小蝌蚪小班教案 篇五

活动目标：

1、会用斜插的方法围合圆形，初步掌握空心园的建构方法。

2、尝试在建构空心园的基础上通过添加线条表现小蝌蚪的基本外形特征。

3、乐意参加建构活动，体验成功的快乐。

活动准备：

经验：观察过小蝌蚪，了解小蝌蚪的基本特征

物质：实物小蝌蚪、场景、雪花片若干、范例（实心和空心圆各一个）。

活动过程：

1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。

提问：

青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？

小蝌蚪是什么样的？

头像什么形状？头的后面还有什么？

小结：小蝌蚪，圆圆的脑袋黑黝黝，细细的尾巴扭呀扭。

2、学习蝌蚪的建构方法。

（1）比较空心圆与实心圆。认识空心圆的特征：这两个圆一样吗？有什么不一样？

（2）引导幼儿观察空心圆，尝试建构空心圆（教师和幼儿共同示范）。

将雪花片用两片直插一片斜插的方法插空心圆。

（3）在空心园上插添加线条，表现出蝌蚪尾巴的基本特征。

3、小朋友操作，教师指导。

（1）提醒幼儿将雪花片接插紧。

（2）帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用实心圆进行建构。

4、小结：

（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。

（2）教师小结演示空心圆的建构方法。

（3）模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。

延伸活动：

幼儿给自然角建构小蝌蚪。

小蝌蚪 篇六

34  一、教学目标 ：1.认识“灰”“迎”等8个生字。会写“有”“在”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3.增强对科学童话的兴趣。二、教学重点、难点：   理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化。三、教学方法：启发法、朗读法、表演法。四、教具准备：图片、vcd光碟、投影仪。五、课时安排：3课时六、教学过程 ：第二课时 （一）猜谜语引出课题：  板书：       （二）放动画片，激情引趣                      请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？教师板图。（鲤鱼 乌龟 青蛙）（三）学习课文内容，指导感情朗读。（1）用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么？板图（小蝌蚪）（2）指名读，全班同学做动作表演。体验“快活”含义。（3）过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段思考。板图（小蝌蚪长后腿）（迎）放幻灯演示。（4）指导朗读。（5）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈妈？自由读第三自然段。汇报你读后知道了什么？板图（小蝌蚪长前腿）（追）放幻灯演示。（6）指导朗读。（7）听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。思考：这时的小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图（小蝌蚪尾巴变短，）（游）放幻灯演示。（8）指导朗读。（9）齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？（三）戴头饰表演：（四）引申扩展，进行思想教育：出示图判断对错。（五）练习、巩固：1.小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____。2.青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着 _____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______。.（六）布置作业 ：1. 回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？2. 回家后把这个故事讲给家人听。（七）板书设计 ：                    鲤  鱼  乌  龟   青  蛙 迎       追        游  小蝌蚪    长后退    长前腿      尾巴变短    青蛙

小蝌蚪教案 篇七

活动目标

1、在已有的搓、捏技能基础上、尝用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、鼓励幼儿在玩泥活动中大胆表达表现，体验共同活动的快乐。

重点难点

1、重点：能抓住小蝌蚪的形象特征，用用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、难点：大胆地用语言表达所思、所想、所做。

活动准备

1、材料：黑色彩泥、各色彩泥若干(与幼幼几人数相符)，小青蛙手偶一个、有水草图案的底衬板、音乐。

2、技能：有初步搓、捏彩泥的技能

3、经验：听过《小蝌蚪找妈妈》的故事

活动过程

一、在游戏情景中导入活动：

师：(出示手偶青蛙)“呱呱呱，呱呱呱”，小朋友，你们知道我是谁么？

幼：青蛙

师：我是一只大眼晴、大嘴巴，专捉害虫，呱呱叫的青蛙。我的宝宝是谁呀？

幼：小蝌蚪

师：小蝌蚪长得什么样子呢？

幼：自主表达。(引导幼儿说出“大脑袋、细细尾巴”。)

师：我去捉害虫，回回来一看，我的宝宝都不见了，你们说怎么办呀？

幼：去找一下 ……(引导幼儿充分表达。)

师：我知道你们的本领很大，就请你们帮忙把小蝌蚪变出来，好么？我们试试用彩泥来变吧！

二、在示范引领下，尝试操作

1、展示范例，示范制作方法

师：我已经帮青蛙妈妈变了几个蝌蚪，你们看(逐个出示事先做好的小蝌蚪，让幼儿观察)。

师：我们来看看是怎样变的"一一先捏一小团黑色橡皮泥，放在手心里，像搓小圆子一祥搓搓、搓一搓，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用拇指和食指捏捏捏，为它担出一条细细的小尾巴，这样一只可爱的小蝌蚪就做好了。

2、激发幼儿，引起制作兴趣

师：那边小池塘里还有几只青蛙妈妈没有找到宝宝，我们去帮它们找蝌蚪宝宝吧！

3、幼幼儿操作，教师巡回指导

(仔细观察幼儿操作，挖掘制作中的亮点，随机及时点评，引导支持能力强的幼儿再增添一些石头、泡泡和小水草等)

三、在成功体验中，结東活动：

师：我们把小蝌蚪一起送到大池塘里，让它们一起做游戏吧！

幼：好的。(共同布置大池塘。)

师：小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们也变变变，变成小蝌蚪来做游戏吧、一起来跳舞好吗？(在歌声与游戏中结束活动)

小蝌蚪 篇八

小蝌蚪1

活动目标：

1.根据歌词做相应的动作。

2.积极投入活动，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1.鱼网一个。

活动过程：

1.在《郊游》乐曲的伴奏下进教室。

2.感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

3.倾听教师范唱。

4.根据歌词内容，师、生共同创编动作。

5.在歌曲的旋律下，尝试配唱歌曲，学唱歌曲。

6.边唱歌，边玩游戏。

“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩的很开心，调皮的孩子拿鱼网来捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快的游回家去了。”

完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

活动建议：

在日常生活中，让幼儿自主地阅读幼儿用书上的画面，唱一唱歌曲《小蝌蚪》。

小蝌蚪2

活动目标：

1.学习画故事连环画，并在画面上写数字以表示阅读顺序。

2.感受故事连环画与其他绘画形式的不同的风格效果。

活动准备：

1.幼儿用书人手一册，彩色笔人手一盒。

2.鸭、鱼、鹅、青蛙的图片各一张。

活动过程：

1.引导幼儿打开幼儿用书，师生共同看图讲述故事《小蝌蚪找妈妈》内容。

2.今天我们也来做一本故事连环画。

引导幼儿观察画面，找出主要角色，理解画面内容。幼儿在幼儿用书画面中的池塘里，进行创作，教师巡回指导。

3.幼儿交流作品，师生进行阅读和评价。

活动建议：

1.在美术区域中，提供白纸和笔，让幼儿自主地进行创作。

小蝌蚪3

活动目标：

1.认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。

2.在幼儿已有的基础上，通过观察和讨论，了解青蛙的生长过程。

3.有保护青蛙的意识，知道青蛙是我们的朋友。

活动准备：

1.幼儿用书人手一册，铅笔人手一支。

2.青蛙生长图片一套。

3.玻璃缸里养了许多小蝌蚪。

活动过程：

1.音乐活动：小蝌蚪。

教师：这是什么？小蝌蚪在水里干什么呢？

教师和幼儿一起，随着音乐边唱歌边表演〈小蝌蚪〉，引出主题。

2.通过提问的方式，初步了解青蛙的饿特点。

3.出示青蛙图片或幼儿用书，引导幼儿仔细观察画面，了解青蛙的主要特征。

4.出示青蛙的生长过程，组织幼儿讨论，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是人类的好朋友。

5.操作活动：启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪的成长过程。

活动建议：

在班级自然角里饲养小蝌蚪，供幼儿观察了解小蝌蚪边青蛙的演变过程。培养幼儿对观察活动的兴趣。

大新中心幼儿园“三课一评”活动记录

活动名称

小蝌蚪

日期

2005、4

执教者

周洁、徐香香

杜红

参加人员

李英、周洁、徐香香、陈卫峰、杜红、

活

动

情

况

记

载

李英：我发现孩子们对这个主题很感兴趣，孩子的想象能力很丰富，语言表达能力比较强，在上美术课时，会想到每一个画面，幼儿分工完成操作。

徐香香：在活动中，幼儿的观察能力、想象、操作等能力都得到了练习与发展。课后应该让幼儿再次的练习，在画画时应注意幼儿的画面是否与分工符合。

陈卫峰：活动准备充分，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想——看图——得出结论，一步步由幼儿自己去发现，讲述。因为自然角养了小蝌蚪，幼儿随时可以观察蝌蚪的变化。让幼儿更加了解青蛙的生长过程。

周洁：小蝌蚪大部分幼儿都看过，但这首音乐游戏中有部分二拍子和三拍子的节奏出现，幼儿对节奏掌握的并不怎么好，需要老师多次提醒。