【海洋――21世纪的希望】海洋——21世纪的希望优秀3篇

《海洋——21世纪的希望》 篇一

一、导入

1.品读感悟海洋与人类的关系。

2.根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。

一、谈话导入，感受海洋特点。

1.板书：（海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）

2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。（媒体出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。）         3、千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。那么海洋与我们人类有哪些密切的关系？这就是我们这节课学习的内容，板书：海洋——21世纪的希望

二、初读课文：

1、生自读课文

要求：读通顺、读正确，理解生词

2、学习生词：

（1）读准字音

（2）识记生字

（3）理解词义：

回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匮乏：缺乏、贫乏的意思。

慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（价钱）低，便宜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3、分自然段读课文（要求：正确、流利）

4、指导分段：

全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？

（1）生读文分段

（2）交流分段及段意

三、品读感悟，了解海洋与人类的关系。

1.打开书，自由朗读第2、3自然段，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？

学生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

③读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？真是太可怕啦，谁再来读一读？

④出示图片，这是2011年北京时间2011年3月11日13时46分　日本本州岛仙台港东130公里处发生的大海啸，当海啸发生时，海浪以每秒10米的速度向岸边涌来，是一般海啸到达海岸时水流速度的两倍，超过2004年的印度洋大海啸，因而破坏力极强。海啸掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。

瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切）

有感情读第2自然段

3.小结：这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切，回顾这一自然段的写法，有值得你欣赏的地方吗？课件出示

提示：从结构上看，存在什么结构（总分），这样显得纲目分明，条理清楚；从语言修辞手法上看，运用什么修辞手法？（拟人）你读起来觉得怎样？说明文为了避免语言的枯燥无味，常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述，这样读起来就生动、有趣多了。（板书：总分说明、形象描述）这样的写法下文中也有。

4.过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

5.出示，你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以……是因为……”来说说吗？

6.正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、3小节）

四、小结课文，留下悬念

海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人们借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，也带给人们无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好呀！是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一节课继续学习。

五、作业：

1、完成描红本

2、读课文：思考习题2

第二课时

一、复习：

通过上节课的学习，你都知道了什么

三、合作交流，深入了解海洋。

1.时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？

①出示第4小节。（指名读）

②读着这句话你心情怎样？（很激动）

③今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（生：由于），相当于关联词中的哪个词？（因为）。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

④换一个说法，句意不变。

⑤再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。

2.那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？

①快速浏览5—8小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）

②21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示：

能源危机  开发矿产资源

食物匮乏  索取高蛋白食物

电力紧张  利用水能发电

出现干旱  淡化海水、缓解水荒

空间狭小  建设海底城市

③从这些强烈的对比中，我们感觉到，海洋对我们人类的作用越来越大。（板书：强烈对比）

④回顾整个段落的写作，你能发现有什么明显的结构吗？（总分结构）

⑤我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。” （指名读）读了这段话你有什么感受？（激动、自豪）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）

⑥人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗？（学生交流）

⑦老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看图片，老师随机介绍）

海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器；

“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素；

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站；

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站；

未来的海底城市等

⑧看着这些骄人的成绩，你想说什么？

⑨小结：这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威。

四、图文结合，畅想未来海洋。

1.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果

2.科学家早已预料到，出示句子（师引读）：

①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。

3.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者，让我们读读以上这段文字，结合画面展开想象的翅膀，去描绘人们美好的未来，去塑造一个未来的我。出示四幅图（海上石油平台、高蛋白食品、发电站、未来海底城市）（配乐，学生畅想、交流）

4.从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活——充满希望。

5.小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：——21世纪的希望）

五、总结全文，对比方法

1.今天我们学习了一篇说明文，我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切，而且知道人类可以从5个方面对海洋进行开发利用，并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法，那就是总分说明、形象描述、强烈对比。

2.说明方法对比，老师找到了这篇课文的原文，请同学们拿出资料，对比一下，有什么不同？（原文很长，改动后简短、生动，更适合我们学生阅读。）在写法上有什么区别？（列数字、分类别、举例子等）这些都是说明的方法。

六、拓展延伸

1.海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中。可是，现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢？

图片一：油船泄漏，海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

图片二：赤潮日益严重，数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡，成为死海。

2.同学们，看着这些图片，心情沉重吗？想说些什么呢？

这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。

3.我希望也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极行动者。只有这样，海洋才会——（生读：乐于做出它的奉献。）

4、海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——（海洋——二十一世纪的希望）；万语千言只为大家谨记——（海洋——二十一世纪的希望）。

让我们现在努力学习，将来更好地开发和利用海洋，让它造福人类，让我们共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧！

七、课后作业

1.说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望？

2.写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。

板书设计：

形象说明

海洋——21世纪的希望      总分结构

强烈对比

《海洋——21世纪的希望》 篇二

教学内容海洋——21世纪的希望    第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。3、知道人类正在开发和利用海洋。                       教学环节设计意图教         学          过         程一、复习导入   让学生抓住第二小节中的重点句子展开复习导入地二部分。师：上一课我们学习了“海洋——21世纪的希望”，一起来复习一下生字词：（出示）低廉、威胁、大显神威、望洋兴叹索取、敬畏、喜怒无常、无穷无尽2用其中的词语说一句与课文内容相关的话或者说说课文讲了些什么？说说上一课所学的内容。3课文分几部分来介绍的？说出三部分和每部分所讲的内容。              二、学习第一部分引导学细读第一部分，弄清海洋与人类的关系，体悟人们对海洋的复杂心情，及无奈。          通过丰富的朗读感受海洋的喜怒无常，从而更深入地理解海洋与人类的关系。 1请你自由读读课文的第一部分（1－3节），读了一部分，你了解到人类与海洋是什么样的关系？ 有写什么关系呢？带着问题，自由地读读第一部分内容，读出重点句子：人与海洋的关系非常密切。2你从哪里知道人类热爱海洋？指名回答。（板书：热爱、敬畏）引导学生说说“航行”，“水产品”，“食盐”等，抓住“慷慨”理解。找出具体的句子读一读生读出相关的内容——“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”3热爱海洋敬畏海洋，课文中是怎样具体叙述的？理解“敬畏”，既敬重又害怕。指名说说，读读相关的句子。抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”体会海洋之无私。（带来的好处和带来的灾难）“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……” 海洋给人类带来的可怕灾难，引导抓住“无情、冲垮、毁灭”引导学生体会。过渡：所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋) 海洋真是___________。人们对待海洋的心情如何？指导读第二自然段读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情4引读第3节，说说“望洋兴叹”的意思？再引导说说“叹”些什么？5同学们，我们一起来将第一部分读一读，再一次体验人们千百年来的感受。集体读课文的第1—3小节。读出热爱海洋和敬畏的样子来。          三、学习第二部分       引导学生精读课文的第二部分，从而深入学习人类对海洋的开发、利用海洋的方面，从而更深入地了解海洋与人类社会的密切关系，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。1 读第4节，进行过渡：今天，由于科学技术的飞速发展，……新时代。同学们，你想知道人类是怎样开发海洋、利用海洋的呢？知道开头一句话在课文中起的作用（承上启下）2 那请你读读课文的第5至8小节，想好后和同组的同学进行讨论、交流，也可以将课前搜集的相关资料进行交流。3 组织全班交流，指导精读这部分。师：课文介绍了人类从哪几个方面开发、利用海洋的？你对哪一项感兴趣？由学生说了指向那部分。（1）开发矿产资源：人们为什么要开发海洋矿产资源？读好聚宝盆1开发矿产资源；2索取高蛋白食品；3利用海水资源发电；4海水淡化、5海底建城……生说说“陆地上”“能源危机”，你知道什么是能源危机？读好海洋中的矿产丰富。“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”读好人类进军的自豪。抓住“匮乏”理解，表现人类的困惑和出路。指导朗读。“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。出示：如今……，开采等 过渡：当然，人类除了能源危机，还有很多，如……（2）索取高蛋白食品：抓住“食物匮乏“进行理解，再出示相关图片：海贝、虾、海产品。（3）引导说说观潮，发电的事。“抓住无穷无尽” 优点等。（4）引导谈谈“海水淡化”的事情，以及海底建城的事。（重点指导第一、二部分）四、总结、拓展、作业 既让学生设想如何保护海洋，又激励学生努力学习，掌握本领，为保护海洋作出自己的贡献。1过渡：课文学到这儿，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？：可以说出：人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望学生听同学的诉说，谈出保护海洋的重要性。但是，现状不容乐观，听听“某某同学的诉说”，听了之后你有什么感想？要怎样保护呢？2是啊，我们要保护海洋，齐读最后一个自然段。3 总结，课文“海洋——21世纪的希望”，向我们介绍了开发利用海洋的几个方面，让我们用朗读再来感受一下吧。板书设计海洋—— 21世纪的希望                                         关系密切                                                  开发矿产资源                                                  索取食品                                    开发利用 ：   水力发电                                                  缓解水荒                                                  建设海底城市                                    珍惜保护教学反思：这是一篇比较枯燥的说明文，主要让学生通过学习知道海洋和我们人类的关系密切，它是21世纪的希望，从而让学生懂得要保护海洋。在教学过程中，为了帮助学生理解，激发学生的学习兴趣，我引导学生联系生活实际让学生说说现在我们的餐桌上已经有哪些来自海洋的食品，通过录象图片来了解我们人类对海洋的开发和利用，再让学生课前搜集相关的资料，在搜集资料的过程中也让学生感悟到海洋和我们人类的密切关系。课上下来还是觉得比较满意的，学生学得比较有兴趣，在课堂上都能畅所欲言，就是觉得自己在课堂上衔接的语言还不够精妙，面对学生的回答有时不能很好的引导，有待今后多努力。听课人：孔泓春、王兰英、张艳芬、毛亚军

《海洋——21世纪的希望》 篇三

一、教学目标设计1、认知目标：了解海洋与人类社会的密切关系，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。2、能力目标：培养学生在网络环境下自主学习的能力，收集和处理信息的能力。3、情感目标：凭借具体的语言文字、网页内容，认识保护生态环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。二、 教学内容及重点、难点分析本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。

为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。三、教学对象分析本课学习对象是六年级学生，对于海洋，以前只听说过，但对它的有关知识了解甚少。而网络提供了许多与课文相关的资源信息，大部分同学已学会上网查找资料，会用bbs留言板，让他们运用网络资源进行自主、合作性学习，可以增强课堂教学密度，扩展他们的知识面，提供充足的自主学习的时机，提高学生的信息素养。 四、教学策略及教法设计1、自主探究策略：学生根据已有的知识自行提出想要进一步探索的海洋的知识，按照“提出问题——收集整理资料——汇报交流——课外拓展”的步骤进行自主探究。2、分层策略：教学活动面对全体学生，兼顾不同学习层次学生的学习需求，提出不同的学习要求。五、教学媒体设计1、《海洋---21世纪的希望》专题学习网站信息来源：把课文和各大网站有关海洋的专题网页资料进行整合，供学生浏览、探究。2、交流区  提供学生反馈信息，自由发表学习所得，课后继续研讨的空间。便于教师进行过程控制。六、教学过程：教师活动学生活动设计思路1、今天我们继续学习《海洋——21世纪的希望》，请同学们再读课题。2、对于本课，你最想了解什么？ 自由发表自己的学习愿望、要求。唤起已有经验，为新的学习做好准备。选择想要探究的问题，体现自主学习策略。            利用网络资源优势，充分体现自主探究的学习特色。  一、布置学习任务。同学们想了解的真多，老师把你们说的归纳成几方面内容：1、为什么海洋是21世纪的希望？2、人类从哪些方面开发、利用海洋的？只要了解问题2，问题1就解决了。下面让我们围绕问题2继续学习课文。二、学习课文，了解内容。1、同学们概括得不错。课文重点写了哪些方面？2、我们先来学习重点内容，这一段是用哪些说明事物的方法来写的？进行句式训练。3、引读其它段落三、网上学习，搜集资料，段落重组同学们学得挺好，可老师发现课文中的部分章节过于简单，我们得想办法进行补充。为了便于同学们搜集相关信息，老师专门制作了一个专题学习网站，请打开浏览器输入地址：，浏览网站，也可以用“百度搜索”进一步搜索相关信息，用我们以前掌握的说明事物的方法（数字、举例、比较、比喻等）对有些章节进行重组。把你重组的内容发布到留言本与同学交流。四、指导学生交流网上学习收获。1、刚才同学们围绕自己喜欢的内容进行了网上学习，相信大家对海洋有了更深的了解。下面我们来谈谈学习后的收获。　     围绕问题自读课文，概括出人类从哪些方面开发、利用海洋的。   了解主次 了解说明方法，并读好相关句子。完成句式训练。 读好其它段落  按照课文和提供的网页，选择自己喜爱的内容，上网阅读有关海洋的资料。  收集准备交流讨论的信息。                                                       教师活动学生活动设计思路2、用多媒体教室软件实施广播教学，打开留言本，查看信息。  3、在充分交流的基础上进行小结。   4、现在我们对问题1明白了吗？谁来说说看。   相关学生介绍重组的段落。也可由其他学生进行评价。  回到中心问题。 五、课堂总结1、正因为海洋是21世纪的希望，所以我们要（引读最后一段），你能设计一条保护海洋的标语吗？课后，我们可以进一步浏览相关网站，深入研究我们感兴趣的问题，把你的研究成果发布到留言本与同学交流，老师也将随时关注。2、布置作业。 设计标语      完成作业