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幼儿心理健康教育教案最新版(优秀3篇)

在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点。这次小编为您整理了3篇幼儿心理健康教育教案最新版,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

篇一:幼儿园心理健康教案 篇一

活动目标:

1、了解黑夜,乐意尝试一个人自我睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2、经过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。

3、学习控制自我的情绪,难过或疼痛时不哭。

4、进取的参与活动,大胆的说出自我的想法。

5、学会坚持愉快的心境,培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。

活动准备:

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的情景

活动过程:

一、提问导入

1、PPT1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。

2、PPT2大家怎样了?——关灯、睡觉了

小结:睡觉是件舒服的事,能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查讲述

1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上,如果……师幼统计结果。

2、那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)

小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦……你们的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事,只要把它说出来,就必须能想办法解决。

三、故事体验。

1、出示小老鼠图片,有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡,躺在床上怎样也睡不着,它害怕黑漆漆的夜,(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物,一想到这儿,他就吓得浑身发抖。PPT4

小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕!

2、刚睡下,又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原先是刮风了,难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3、半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢,害怕地跑回了床。(PPT9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一齐去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧!

师:为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好?如果你在,你会对小老鼠怎样说?

这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕。睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的。

四、克服方法

那我们呢?看一看,那些害怕的问题!

问题一:怕怪物、恶梦、怕黑

看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

(1)世界上真有怪物吗?——根本就没有怪物,所以它不应当成为我们害怕的问题。Ppt10

(2)怕做恶梦、怕黑

你们有好办法吗?

教师根据幼儿回答在PPT中呈现:ppt11——21

小结:真棒,想了这么多的`办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,能够让我们的心境变得平静、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二:怕从床上滚下来

(1)这个简单,有什么好办法

(2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22

(3)小结:床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题。

五、再次调查

这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进行第二次选择,如果此刻你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在彩色纸上,如果你还有些害怕的请将笑脸贴在彩色纸上?

小结:第二次有彩个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有彩个孩子正在犹豫,有些担心,但教师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?!

六、黑夜体验

你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张,教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜!

1、黑暗小屋

(1)那里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来!

(2)采访:下头的孩子你有什么问题想问吗?

师:你们刚开始心境怎样样?之后呢?你觉得黑屋怎样样吗?如果再给你一次机会你还乐意去吗?

小结:看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗!

2、团体体验黑夜

听了他们的介绍,你们想试一试吗?

(1)介绍方法:别急,教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)

(2)想象、体验:孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了,周围怎样样,黑漆漆的,什么也看不到,心里……

(3)团体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎样样?

小结:是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美,很美,让我们一齐去看一看!

七、拓展:欣赏黑夜的美,自然结束

教师边朗诵边播放夜景图

活动反思:

孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的,孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走,感受对于黑夜的害怕,体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然,这只是大多数孩子一个思想上的转变,对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。所以,我认为,在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题,让孩子明白我已经长大了,能够一个人睡觉不害怕了,成为勇敢的孩子了。仅有这样,孩子的提高才能够直接凸显出来。

篇二:幼儿心理健康教育活动教案 篇二

教学目标:

1、引导幼儿理解孤独的含义,想出战胜孤独的办法。

2、通过分组讨论,让幼儿学会与人合作的方法,学习如何远离孤独,走向合作。

3、感受同伴之间给予的关爱,体会他们带来的温暖和幸福。

活动准备:

1、孤独小怪的立牌。

2、一张分析图、一段视频。

3、画笔和若干的画纸

活动过程:

一、引题

出示孤独小怪。

师:从前有个小怪,它住在人们的心里,你的心里有,他的"心里有,我的心里也有,你知道他是谁吗?

师:我们来看一看这个小怪物是谁呀?孤独

师:什么是孤独?(请幼儿回答)老师要问问小朋友,你在什么时候感到孤独呢?(幼儿回答)

师:老师告诉你们,这个孤独小怪它喜欢出现在一些特殊的场合,到底是哪些特殊的场合呢?今天老师给你们带来了一些录像,孤独小怪就出现在录像当中特殊场合的小朋友的心里,让我们来找一找它在哪里,好不好?

二、播放视频。

片段一:起床后

片段二:玩玩具的时候

片段三:上幼儿园的时候

师:好的,录像看完了,告诉老师,你找到孤独小怪了吗?你看到了什么?

幼儿回答,老师梳理幼儿回答的内容。

师:1、原来呀,一个小女孩想要别人帮助她的时候,却没有人来帮助她。2、看到了一个小男孩想去参加大家的游戏,想去玩积木,可是却被其他的小朋友给拒绝了。3、看到了一个小宝宝,因为来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟悉的环境,她哭了。

师:孤独小怪在这三个特殊的场合跑了出来,你们都找到它了吗,使得,你们都找到了,现在老师要请小朋友们想一想,你在生活中有没有碰到过录像当中的三种情况呢?请你来告诉我好吗?

请幼儿讲述自己发生的故事,让幼儿讲讲自己当时的感觉。

师:原来,孤独小怪都曾经出现在大家的心里当它出现我们心里的时候,你们感觉是悲伤、难过、忐忑、心里冷冷的感觉。

三、想对付孤独小怪的办法

师:现在老师请你看,我们这里来了个小客人,看一看它是谁?

师:谁来了呀,孤独小怪,原来是孤独小怪来了呀,这个孤独小怪呀,头上插满了尖尖的刺,就是这些尖尖的刺让我们的心里很难受、很不高兴,老师想问问小朋友,你们有没有什么好办法可以战胜这个孤独小怪呢?(幼儿回答)

师:老师知道你们都有很多好办法,你们说是不是,老师想请大共同来讨论,用画画的方式把你们一组想到的办法贴在这些小怪的刺上,好不好?让我们轻轻的坐到后面的椅子上开始讨论吧。

幼儿讨论,并且将自己的想法画下来。

四、教师请幼儿说明自己的想法。

师:哇,小朋友们想了这么多的好办法,你们看,已经把孤独小怪的刺都给贴满了,但是这些好办法当中老师有一些不太明白,我想请大家来解释一下吗?

师:那有了这些很好的办法,老师还有一个更高的要求,想请小朋友帮助老师把小怪的刺真正的拔下来,好不好?

师:如果老师成功了,你们给我鼓励的掌声好吗?

师:孤独小怪,如果你下次再出现在我的心里面,我就用心里想着开心事情的办法,来战胜你。

幼儿尝试拔刺。

师:老师成功的把小怪的刺拔掉了,有没有小朋友想试一下?(你可以对着孤独小怪说一个办法)

幼儿拔掉孤独小怪的刺。

师:现在孤独小怪变成什么样了呀?它没有了头发再也不可怕了,是不是?原来孤独并不可怕,只要我们大家心里有好办法,一定能够战胜它,你们说对不对?

五、结束。

师:今天小朋友都非常棒,今天老师要请大家把眼睛闭起来,我有一个战胜孤独小怪的秘籍,想要告诉大家。

有个小怪,叫孤独,住在人们的心房里,偶尔出来耍威风,叫人难受不高兴,碰到孤独别害怕,两大办法牢记心,一是心想开心事,笑一笑来赶走它,二是常和朋友玩,互相交谈建友谊,孤独小怪你莫狂,战胜你我有信心。

师:大家把眼睛睁开,拥抱在一起,告诉老师你现在感觉是什么样的?(很温暖、很幸福)老师也和你们一样很温暖、很幸福。

师:让我们手拉手轻轻的跟着老师把这个温暖和甜蜜一直存到永远,保存在心里。

篇三:幼儿心理健康教育活动教案 篇三

课前提示:

小班的幼儿常常以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人,体验帮助别人得到的快乐。

活动目标:

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

活动准备:

教学挂图、小动物头饰。

活动过程:

1、导入活动:教师戴鸡妈妈的头饰,讲述:咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了,因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事

(1)教师出示图片,有表情地讲故事。

(2)教师以提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)

可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不着急呢?(非常着急) 这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)

小乌龟说了什么呢?(我们来帮你)

大象又说了什么呢?(我来帮你)

小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)

教师总结:我们要像小动物一样要互相关心,互相帮助,团结友爱。

3、情景表演

(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

(2)教师讲故事,幼儿根据故事内容表演故事。

(3)教师评价幼儿的表演。

建议:在教学活动中,教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

课前提示:

每个人都有属于自己的内心世界,幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简单生理需要,更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题,给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标:

重点目标:

1、让幼儿了解和认识自己的生活,需要来自不同方面的关心和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标:

1、培养幼儿的想象和创作力,能以主题进行画画。

活动准备:

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程:

过程1:导入

1、教师拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻说:“小朋友们好,我很想给大家讲讲《我的世界》的故事,你们想听吗?”引入主题。

2、教师和幼儿一起讨论,故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有谁?(鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友) 小朋友在她的世界里快乐吗?

你们希望自己的世界里有谁呢?

总结:每个人都有一个属于自己的世界,也有好多好多有趣的事情发生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

过程3:画画“我的世界”

教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔,让幼儿画一幅“我的世界”。 过程4:讲故事

教师在幼儿画完之后,把幼儿作品进行展览,并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

建议:可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

讲前提示:

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护,能使幼儿在心理上有一种安全感,在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依恋父母,则会对其交往产生障碍,使其形成过分依赖的不良性格。

活动目标:

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为,鼓励幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》,让家长知道如何用正确的方法,纠正幼儿过分依赖家长的行为。

活动准备:

教师自制卡片(内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小,共5张);红色、绿色彩笔若干。

活动过程:

过程1:导入活动

教师:今天,老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧! 过程2:观察并讲述卡片

出示第一张卡片,以提问的方式引导幼儿观察、讲述。

这张卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉妈妈的手)

为什么她要去拉妈妈的手呢?(因为这个小妹妹不敢一个人睡觉,她想让妈妈陪她,所以拉着妈妈的手不放)

你们说她做得对吗?

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢?(幼儿根据实际情况回答) 教师小结:

我们要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸妈妈陪,要自己睡觉。

玩“抽一抽,讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片,然后在教师的引导下讲述此卡片内容。

(1)这个小男孩可勇敢了,不要妈妈陪,自己就睡着了。我们要不要向他学习?(要)

(2)涛涛可喜欢他的玩具小汽车了,可他不愿意自己玩,老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗?(不对,因为妈妈每天上班可辛苦了,回家还得做家务,所以小朋友在家要自己玩玩具)

(3)晚餐的时间到了,妞妞端着一个小碗:“我要自己吃!(妞妞做得可棒了,”

她不用爸爸妈妈喂,自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习,自己吃饭,自己的事情自己做)

(4)晚饭过后,爸爸开始看书了,可是小明一直过来吵爸爸,让爸爸陪他玩。小明这样做对吗?(不对,因为爸爸有工作要忙,小明不应该打扰爸爸的工作。)

过程3:涂气球

教师:看看你们书上,也有这些图画呢!请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。

教师:请你们把乖宝宝的气球涂成绿色,把不乖的宝宝的气球涂成红色。

建议:

在活动中,强调自己的事情自己做,同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。

拓展活动:

此活动后,在信息栏里公布《写给家长的话》,内容为:

幼儿若过分依赖家长,可采取以下方法帮助其纠正:一、调整爱的方式,或与幼儿适当的分离;二、让幼儿学会自己的事情自己做;三、让幼儿拥有一定的自主权,让幼儿体验成功的喜悦。

讲前提示:

人是社会群体中的人。每个人可以根据个人爱好或工作性质、活动范围等结识好朋友。教师应让幼儿学会留心观察人与人日常交往的情况,学会主动结交朋友。

活动目标:

重点目标:1、了解人与人之间日常交往的礼节。

2、知道家人的好朋友。

相关目标:能够说出自己和家人的好朋友。

活动准备:

扮演不同角色的小道具。

活动过程:

过程1:导入

教师提问:“每个人都有自己的好朋友。小朋友,你有好朋友吗?” 过程2:介绍自己的好朋友

请幼儿说一说自己的好朋友的名字。和好朋友常在一起做些什么?喜欢你的好朋友吗?为什么喜欢和他在一起?

请一位幼儿说一说自己家中有哪些人?他们有好朋友吗?他们的好朋友是谁?他们常常在一起做什么?

过程有:“找朋友”

教师讲述游戏情景:今天是星期天,全家人都在家等朋友来。爷爷和他的好朋友张爷爷约好去钓鱼;奶奶要和邻居李婆婆到广场去跳舞;爸爸的同事王叔叔要来陪爸爸修电脑;妈妈要和李阿姨一起听音乐会;那么我干什么呢?对了,我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球。

教师根据以上情节,安排幼儿分别扮演不同的角色,表演朋友在一起的情景。

1、扮演爷爷的站起来说:“我要去钓鱼,谁和我一起去啊?”扮演张爷爷的站起来说:“我们是好朋友,我们一起去”。两位幼儿后拉手走到另一边。

2、扮演奶奶的站起来说:“我要去跳舞,谁和我一起去啊?”扮演李婆婆的站起来说:“我们是好朋友,我们一起去。”两位幼儿手拉手走到另一边。 以此类推,让所有的小朋友都找到自己的朋友。

过程4:连线活动

打开幼儿用书《我们都有好朋友》一课,让幼儿连线找出谁和谁是好朋友。 建议:

在进行谈话活动时,有的幼儿可能胆小,不敢在众人面前说话,教师要加以鼓励和引导。

讲前提示:

幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点,尚不能设身处地为他人着想。本活动引导幼儿懂得应该从哪方面去关心别人,体验帮助他人带来的快乐,同时也为培养幼儿的责任心起到积极的推动作用。

活动目标:

1、利用日常生活中的事情培养幼儿乐于助人的品质,使其富有同情心。

2、体验帮助他人带来的快乐,懂得在被人关心和被人爱的同时,也要关心别人。

活动准备:教学挂图一套。

活动过程:

过程1 :导入活动

1、举例说说最近身边有关关心别人的话题。(如班上小朋友的例子或老师自己的例子

2、老师还给小朋友带来几幅图画,我们一起来看看画面上的这些小朋友是怎么关心别人的。

过程2:观察图画

1、观察第一幅图。

这是在什么地方?

图上发生了一件什么事?)小明放学回家的时候,看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难过,就跑过去问她怎么了,小妹妹说,她不小心和妈妈走散了,找不到妈妈,很难过。小明说,没事,哥哥带你去找警察叔叔)

这位哥哥是怎样关心小妹妹的?(带小妹妹去找警察叔叔)

2、出示第二幅图,以提问的方式引导幼儿观察讨论。

图上的小朋友是怎样关心他人的?(请你和邻座的小朋友相互讨论、讲述) 请个别幼儿回答。

3、出示第三幅图。

画面上都有谁?

他们在干什么?(乐乐住院了,小红给他送了一束鲜花,并祝他早日康复)

4、以同样的方式让幼儿观察第4、5幅图(外公累了,小红给外公捶背;强强正呕吐),让幼儿理解各种不同的关心他人的方式。

教师小结:小朋友要懂得关心别人,要关心有困难的人,关心残疾人,关心老人,还要关心动植物等。

过程3:说一说

小朋友也是像这些小朋友那样做的吗?

小组讨论,请说一说你关心他人的事。

教师根据幼儿讨论情况进行小结。

建议:出示挂图时,每次先请幼儿完整讲述,教师稍作提醒和补充。

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