青春期的优秀品质_青春期（优秀3篇）

青春期 篇一

正常人的性幻想和精神病人的幻觉是有本质区别的。性幻想是能自我控制的、暂时的，幻想者能清楚地认识到其内容是虚构的、不存在于现实生活中的，是受主观意志所支配；而精神病幻觉则是一种病态，是一种虚幻的知觉障碍，患者不能辨别和批评，甚至在幻觉支配下会产生各种冲动、怪异行为，诸如毁物伤人，指手划脚等等。

性幻想主要是由于对异性的迷恋。在青春发育期，我们常会对一些根本不认识自己的偶像产生倾慕和种种幻想，每天望着偶像的海报编织美梦。这种性幻想对于我们有时还有帮助。性治疗师经常建议利用幻想来刺激性反应。性生活活跃和愉快的女性，往往亦有丰富的幻想经历。幻想的妙处在于可以不受时间、空间限制，不怕别人窥破，容许我们暂时超脱现实；用幻想可以加强自我价值观，使我们集中注意自己的优点；用幻想还可以舒缓压力和紧张，帮助我们应付情绪压力，并及时减轻妨碍我们获得满足的最大障碍--焦虑。

青春期 篇二

一、教学目标：

知识性目标：

1.识别人生长发育的各个时期。

2.举例说出青春期生长发育的特点。

3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生

技能目标：

1.通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。

2.通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学习观察能力、分析问题的能力。

情感目标：

1.使学生掌握人体各发育时期的特点，培养学生尊老爱幼的思想情感。

2.使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。

二、教学重点与难点：

重点：

1.识别人体生长发育各个时期的变化。

2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。

难点：

1.说出青春期的性发育的突出特征。

2.说明做好青春期卫生与保健的重要性。

三、教学准备：

1、学生准备各个生长发育时期的照片和长辈的照片。

2、flash：（1）人类生长发育过程；（2）人类第二性特征。

3、视频文件：（1）青春期调节；（2）人生长发育的几个时期；

（3）人的生长发育；（4）学生青春期心理。

四、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动

导入新课

人的生长发育 [提问]：有人说，新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗？

[讲述]：展示课题——人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。

[小组活动]：请大家观看书上图8-7，说出人的生长发育分为几个时期？以小组为单位，把你带来的照片进行交流，猜猜照片上反映的是哪个时期？想一想每个时期有什么特点。

[展示]：请几位同学在实物投影仪下展示自己的照片，并说出属于哪一个时期。

[归纳]：婴儿期是0-1岁，幼儿期是2-6岁，是上托儿所的年龄；童年期是7-11岁，是上小学阶段；青春期就是你们这个时候，从12-23岁，人体各部分发育成熟后，人的身高和体重达到稳定水平，生殖器官具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，心理健康，情绪稳定，能够积极地参与社会活动。

[提问]：除了这四个时期以外，人的一生还有哪些时期？

[活动]：把你带来的家中长辈的照片拿出来，交流一下，分析成年期又可分为     集体回答：不赞成，新的生命应从受精卵开始。

带着问题阅读课本，并把自己带来的照片进行分类，小组讨论各时期的特点，推举代表上讲台展示。

自告奋勇上讲台展示照片，说出所在发育时期及这个时期的特点。

教学内容 教师活动 学生活动

青春期发育 几个阶段。

[总结]：成年期是人一生中最长的一个阶段。青年人身强体壮，精力充沛，逐渐积累了丰富的生活经验，担负起重要的社会责任。

四五十负以后进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢，有些人身体渐渐发胖。

60岁以后进入老年阶段，肌肉萎缩，视力下降，行动迟缓，头发花白。

[提问]：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应该注意什么问题？

[讲述]：同学们步入中学，已告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生着巨大的变化，人生的旅途上既然有成长的喜悦，也有烦恼，而其中的很多都与我们的身体有着密切的关系，让我们一起来关注一下青春期的变化吧！

[观察]：图8-8，说出男女生的生殖器官发育开始突增的年龄。

[提问]：再仔细观察曲线图，你能发现男、女孩在发育的时间上有什么不一样？

[小结]：说得很对，一般地说，男生从10-14岁、女生从10-12岁开始进入青春期。男生比女生要晚两年。

[观察讨论]：表8-1，说出青春期生长发育主要表现在哪些方面？ 发现青春期后还有成年期，可以分为青年期（老师）、中年期（爸爸、妈妈）和老年期（爷爷、奶奶）。

积极发言，要尊老爱幼，帮父母干一些力所能及的活，减轻父母的压力，关注长辈的健康。

通过观看曲线图，10岁前，曲线基本是平的，10岁开始，性器官质量明显增加，说明青春期生殖器官发育迅速。

发现男孩性器官发育的年龄比女孩要晚，说明男生的青春期比女生要 bb.net晚一些。

发现身高突增，生长出现突增高峰（身高、体重、肩宽）。

教学内容 教师活动 学生活动

青春期卫生 [讲述]：身高突增是青春期的一个显著特点。除此外，青春期的功能发育也很显著，肌肉的力量突增，心脏的收缩能力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和发展，其调节功能大大增强。因此青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

[提问]：除了身高、体重的变化外，你还发现了哪些变化？

[讲述]：青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征。我们把人出生后生殖器官的差异称为第一性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。

[提问]：青春期第二性征的发育是由什么原因引起的？

[小结]：青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。

[讲述]：经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人；男生则肌肉发达，英俊潇洒，因此青春期是人生的“花样年华”。这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变；会发现一个不同于往昔的情感世界和智慧世界；要体验到神秘的性意识的萌动。

都能发现表上的第3到7行所描述的发育现象，明白这些属于男女特征性的差异，但难以启齿。

回忆上前课内容，说出是第二性征是由雄性激素和雌性激素引起的。

跟着老师的讲述，对照自己的生活，看有没有相似的体验。

教学内容 教师活动 学生活动

[自学]：请同学们自学课本中青春期卫生一段，想一想，男女生进入青春期后各自会出现什么生理现象？

[提问]：进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，并且出现了一些羞于启齿的生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经。当你首次月经或遗精时，是否告诉父母？

[讲述]：平时大家要注意和父母多交流、多沟通，可以把你在课堂上学习到的知识与父母交流一下，你会得到更多的知识。

[阅读]：对于月经和遗精的内容让学生自学。

[讲述]：青春期是个体心理发生剧烈变化的时期，这一时期，心理特征既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽及性意识的萌动还有。你们觉得应该如何与异性朋友交往？

[提问]：青春期是生长发育的迅速时期，这一时期也是我们用脑的黄金时期，营养尤其重要，我们在饮食卫生上应注意些什么？

[总结]：做好青春期卫生保健，保持一种健康、向上的心态对我们以后的生活起决定性作用。青春期的身心健康能够为一生的健康、   生活和工作打下良好的

阅读课本，并在书上勾划出遗精和月经现象。

多数同学沉默。

仔细阅读书本，了解自己身体上已经或将要发生的变化。

各抒己见，达成共识：男女生之间要互相尊重、互相鼓励，要关心爱护女生。

营养要全面，不能挑食、偏食。

青春期 篇三

1、--概述：1、1设计思路概述：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体变化”。我课前预先布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，然后在课堂分组讨论时拿出来与课本的或同学的身高变化曲线进行对比，并引导学生进行讨论和交流。针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题，我通过两个情景故事和两个小品的表演来引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。课后还可以进行个别答疑，使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。1、2教学目标：知识和技能目标：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。过程和方法目标：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。情感、态度和价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。1、3教学重、难点：组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识；正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。1、4教学框架：1、5教学准备及教学环境：布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，编排小品。2、教学过程：引入：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。把握好这个黄金时期是你一生的成功。你进入了青春期吗？展示问卷调查：♀ 问  卷  调  查1、你是（   ）岁时身高开始突增的？2、你的乳房开始发育了？（回答“是”或“不是”）3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？4、你觉得你是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6、你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？♂ 问  卷  调  查1、你是（   ）岁时身高开始突增的？2、你出现喉结了吗？3、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4、你觉得你是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6、你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？明确本节课学习的主题：青春期设计意图：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。

问题：青春期的身体变化学习活动：资料分析展出学生身高变化曲线图，与课本的或同学的身高变化曲线进行对比讨论：男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别？你和本组身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？出示各个不同年龄阶段的心输出量和肺活量表：年龄（岁）每博输出量（毫升）8XX4017-1870年龄（岁）肺活量(毫升)112082184091讨论：心输出量和肺活量随着年龄增加会发生什么样的变化？小结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。小品表演：体育课上上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。小结：月经是女生正常的生理现象，男生不应该取笑她们，而应以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。不应嘲笑因月经来潮而不能参加体育锻炼或重体力劳动的女生，应当热心帮助她们完成劳动任务。设计意图：教师给学生充分的时间和空间，注重培养学生通过文字描述、数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主人，教师由知识的传授者变为聆听者、指导者。学生在交流中能得到学习的乐趣和成功的体验。同时，教师还不失时机地渗透。心理健康教育，使学生在获得知识的同时，自然地获得了情感态度与价值观方面的教育和熏陶。问题：青春期的心理变化及其卫生学习活动：小品表演：小丽的交往观旁白：小丽是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。（小丽和一名女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）男生甲：小丽，这道题目怎么做？小丽：你问老师吧。（男生甲尴尬退下，男生乙上）男生乙：小丽，放学我们一起回家吧。小丽：（翻白眼）谁和你们一起走。旁白：小丽私下对朋友说。小丽：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个。讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？小丽这种做法对吗？小结：世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。男女同学应该在正常的交往中互相取长补短，相互学习借鉴，，通过相互交往，彼此学习，相互影响，完善自我，还能消除对异性好奇心和神秘感。小品表演：母亲和女儿母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。讨论：你有类似的情况吗？应当怎样正确处理？小结：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。案例分析：金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？面对金凯，林静应该采取什么措施？小结：青春期异性的交往把握不住合适的度，很容易出现问题，早恋问题一直困扰着青少年之间的交往，很容易造成误解。老师送同学们几句“心语”——请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“初恋感觉”。设计意图：通过两个小品的表演和一个案例分析引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。3、教学反思：经过上述的一系列活动，学生不仅学会了有关青春期的生理以及心理发育的一些基本特点，更重要的是通过这节课的前期准备，加强了学生之间的相互合作与交流（包括组内和组间交流）。通过这种交流与合作，使学生的交往能力得到了一定的提高，同时通过这种交流的过程，也能够使学生从中领会到男女学生之间正常交往的一些方式方法。通过课前的调查并结合本课所学，使学生领会了自己与家长之间的“矛盾”产生的一般性与特殊性的存在，使寻求解决问题的途径成为学生的自身需要。在这种寻求之中使学生养成尊重师长的良好品质。通过这节课，更让我坚信学生的潜力是无限的，教师应该给他们创造合适发展的广阔空间，为学生服务，使他们充分展示出自己的个性，鼓励他们创新，提高他们的思维能力、表达能力。不但要教会学生书本上的知识，更要培养学生探究知识的兴趣和方法，将生物学课堂变成一个开放式的课堂，为学生营造良好的学习环境，真正把学习和生活实践结合起来，增加学生的生活体验，做生活的主宰者，积极健康地成长，成为新世纪的栋梁之材。