中学心理健康高危学生排查工作开展情况报告
中学心理健康高危学生排查工作开展情况报告
为深入贯彻落实教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025 年）》，扎实抓好学生心理监测预警工作，坚决防范心理危机事件的发生。__中学通过多途径宣传，多条线培训、多方面联动等举措，扎实开展心理健康高危学生排查工作，取得较好效果。
一、健全组织机构
心理健康高危学生排查是学校重要工作，在校长的领导下，学校专门成立了心理健康高危学生排查工作小组，由校长负责、政教处主抓、班主任为核心、科任教师、兼职心理教师、安保人员为骨干力量、全体教师共同参与的心理健康高危学生排查组织机构，上下齐动，把心理健康高危学生排查放在重要位置。
心理健康高危学生排查工作小组：
组 长：
副组长：
组 员：
二、强化学习培训
学校行政、班主任和心理健康教育教师接受过区校级相关心理健康培训，学校积极开展班主任心理健康高危学生排查培训会，更好开展心理健康高危学生排查工作和落实危机干预措施
三、开展心理健康高危学生排查系列工作
为了掌握学生心理健康状况，筛选心理高危学生，建立学生心理健康档案，我校组织八年级学生进行了一次网上心理测评。根据测评结果，学校有部分学生可能存在一定程度的心理障碍。其中红码人数13人，紫码人数23人，橙码人数10人黄码人数38人，总共预警人数84人。
为做好这部分学生的心理健康工作，学校根据教育局的指示，决定对这部分学生开展线下测评谈心工作，具体分工，区心理工作室成员负责红码学生测评谈心，每位行政、班主任老师负责2-3名学生测评谈心。另外，考虑到学生心理健康工作的长期性、持久性和发展性，所以在平时的班主任工作中，及时发现班级学生的心理问题，及时联系心理老师，尽早解决学生心理问题才是班主任心理健康教育工作的重点。学校心理咨询室__老师帮助班主任从情绪情感、身体外观、交往情况、家庭情况、精神异常、异常行为、重大压力事件、重大创伤史等八个方面对本班学生进行排查。要求班主任老师及时发现问题学生，及时联系心理咨询老师，做好心理健康高危学生健康工作。
我校心理咨询在政教处的领导下，本学期组织开展心理健康教育月活动。本次学生心理健康高危学生排查工作也是本学期的心理健康教育月工作的一个部分。通过国旗下讲话、校内广播、宣传栏、给家长一封信等途径宣传心理健康知识，告知学生寻求心理关心的校内外正确途径。开展主题班会，引导学生正视心理问题、正确面对心理危机。组织家长和孩子一起观看心理危机科普学问短片，参加有关怀理健康学问测试，了解心理健康相关学问。学校还开展了家长学校心理健康教育培训会活动。拉近父母与孩子间、家庭与学校间的距离，充分发挥家庭教育对青少年心理健康的积极作用。开展心理健康辅导讲座，通过现场互动引导学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧来排解学习压力，调节情绪，促进学生健康和谐的发展，印发《__中学心理健康教育告家长书》，形同共同关注同学心理健康的良好气氛。本学期，学校共开展团辅3次、个辅30余次，开设主题班会11节、印发告家长书520份。
二是多层次培训，提升干预力量。学校心理健康教育兼职老师认真研读《心理危机筛查与干预手册》，利用全体老师会议、班主任例会、行政会等场合，分层逐级对全体老师、班主任、行政人员等进行中学校生心理危机识别与分类、心理干预流程及方法、心理干预系统建立等相关学问的培训，提升各层级人员对同学心理危机的识别和干预力量，提升学校面对突发同学心理问题时的处置力量。本学期，学校开展各级各类培训共4次，受训人数累计近50人。
三是多方面联动，提升干预效果。学校以班级为单位，开展了全面的'心理危机筛查，并依据筛查结果对心理危机严峻程度不同的同学实行不同的干预措施。依托班会、团辅、同伴互助、心理老师个辅等方式对存在一般心理困惑的同学进行心理疏导；对于二类心理危机的同学，通过班主任、心理老师、家长多方合作。
学校将继续借鉴吸收先进的心理健康教育工作经验，将学校的心理健康教育工作打造成为学校全面育人的重要组成部分，更好地为学校教育教学高质量发展服务，更好地为学生健康成长奠基。