体育课德育渗透教案 [浅谈体育课的德育渗透]

　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A　　体育教育在提高学生德育与完善人的素质方面具有独特作用。体育课中进行德育教育，更能使学生的情感和道德认识得以升华。体育课有别于其他学科，直观性强，师生共同活动的机会多，教与练紧密结合贯穿整个课堂，这使体育课有一个好的德育环境，体育课中，学生的注意力更为集中，更有兴趣，所以，德育教育就会更容易地渗透进去。
　　一、为人师表、言传身教
　　大多数学生都喜欢体育课，更喜欢和他们一起锻炼，一起做游戏的体育老师，亲其师，信其道。所以，体育教学中，教师的一言一行，一举手，一投足，教师的精神面貌，工作作风，甚至教师的着装，都会直接影响着学生。
　　许多学生出于对教师的尊敬和崇拜，往往把教师视为自己的楷模，加以模仿和学习，可以说教师的一言一行都对学生具有熏陶感染和潜移默化作用。在体育教学中教师不仅以自己的语言来影响和教育学生，教师的行动更是无声的教育和最有影响的榜样。因而，加强课堂教学中教师的言传身教等人格力量的德育功能，其中特别是身教的作用就显得十分的必要。作为一名体育教师，要精神饱满地对待每一节课，要满腔热情的对待每一个学生，并用这种精神面貌和工作态度无形之中感化学生。从而使学生树立自尊自信，热爱生活等正确的人生观。
　　二、尊重学生、创设环境
　　一位伟大的教育家曾说：“教育的最高境界便是爱。”爱是教育的前提，如果你没有爱，你不爱学生，不爱教育事业，那你没有资格谈论教育。只有对教育事业的执着和对学生的爱，才能架起师生之间情感的乔梁，才能使师生之间的情感得到升华。
　　中学生已逐步懂得了人与人之间相互尊重。如果教师不懂得尊重学生，唯我独尊，将会失去学生的信任，将会使良好的师生关系受到影响，进而影响到课堂教学效果。因此，体育老师要尊重学生，关注学生的心理健康，生理健康。因为体育课有其特殊的性质，所以，教学中要考虑气候、季节、天气等因素，课的运动负荷量要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握，如上课队列要让学生站背风、背对阳光直射的位置。在对待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上，对男生或女生，对性格开朗或内向寡言的学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，避免对学生造成不良的影响。
　　只有尊重和爱护学生，学生才会和老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的德育环境之中。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。
　　三、量体裁衣、因材施教
　　在体育课堂教学过程中，教师结合体育课堂教学特点，有许多机会可以用来培养学生服从大局，遵守纪律，热爱集体，团结一心，勇敢顽强，积极拼搏的精神；培养学生的集体主义精神和坚强的意志，以及不怕苦、不怕累的优良品质。帮助学生确立正确的学习态度，形成长远的、持久的学习习惯，激励他们去努力学习，加强练习，提高练习积极性，自觉性，促进其德、智、体全面发展。
　　在体育课堂教学过程中，新颖的教学内容会时不时的对学生的思想品德提出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废；在球类教学比赛中对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；比赛中集体配合不够默契，导致比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；这些都需要教师很好地进行引导。
　　在整个体育课堂教学的过程中，不同的教学内容所达到的德育教育效果也各不相同，归纳起来有下面几点：田径运动可培养学生吃苦耐劳、克服困难勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；集体性的体育项目，如篮球、排球等，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。通过体育比赛，对学生进行纪律教育和公正诚实、积极进取的教育。
　　四、潜移默化、寓教于乐
　　让学生经常参加体育游戏活动，可以增强学生的身体素质，提高学生的道德认识水平，发展基本身体活动能力和提高对各种自然环境的适应能力。
　　在体育课中组织学生参加有趣味的活动，可以让学生主动参与课堂教学，使他们在快乐的活动中潜移默化地受到教育和熏陶。所以在练习和游戏时如何把练习的兴趣和娱乐相结合，是一名体育教师追求的最终目标。在游戏中练习，在练习中竞赛，运用灵活多变的练习方式来满足不同层次水平学生的需要，以使全体学生的意志品质都能得到培养。
　　在实施过程中，还可以根据具体情况和要求不时的改进教学内容和规则，以增加体育活动的趣味性，从而达到游戏教学的特定目的。在游戏中要选一些有一定训练价值，思想内容健康的游戏。如“穿越火线”，“贴烧饼”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等游戏，通过游戏改善学生好动，注意力不集中，机械学习基本动作的状态，培养学生集体主义观念。
　　在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，转移紧张的心境，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。通常，体育课部分采用轻松性游戏，以此来转移学生的兴奋点，这种短暂的游戏既可以减轻疲劳，也使学生在愉悦的状态中完成了体育课，并对体育课留下了美好的印象，为下一节课的开展奠定了基础。
　　五、结语
　　总之，良好的道德品质是每个人所必须具备的。学校的德育教育任重而道远，我们一定要注重课堂中的德育教育，作为体育教师，更应该结合本学科教学的特点，培养学生正确世界观、人生观和价值观，从各个方面因势利导进行德育渗透。