浅谈初中生物中考复习策略
【初中生物教学论文】摘 要：初中生物的复习应从研究课程标准，把握复习备考方向、制订科学周密的复习计划和实施方案和注重对图形的理解与记忆三个方面去理解和把握，做到在方向上准确把握，基础知识上扎实、系统，并注重理论与实践的结合，提高学生理解并运用知识的能力，在复习过程中还要结合生物课的特点，注重图文的结合，提高复习的效率。
关键词：复习课标；计划；图文；能力效率
“温故而知新”对于一个学生来说，在学习过程中平时的勤学苦练很重要，而定期地回过头去温习所学过的知识同样的重要。初中阶段的生物学习过程中如果简单地对课本的复习是很难取得良好的学习结果的。所以说通过有效的措施在最短的时间范围内取得最好的学习效果对于学生成绩的提高来说具有十分重要的意义。
怎样才是最有效的复习方法呢，笔者认为应从以下三方面去做：
一、研究新课程标准，把握复习备考方向
首先，我们要遵循新课程标准的要求，吃透教材。课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，这个文件是教学部编订教材的重要资料，同时也是一线教育工作者展开教学活动的重要凭证。同时还规定：应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”，使学生通过这门学科的学习掌握一定的实验操作能力与基本知识，掌握基本的操作方法技巧，培养学生逻辑科学思维意识与能力，这一点不仅需要广大教师将其落实到每一天的教学工作中，同时还应该落实在每个阶段的学习考核中。
其次，我们还应该注重认真分析研究每年市教研室下发的考试标准及说明，把握中考出题的大方向，对知识点、考点进行进一步的调整与完善，明确教学目标与学生的学习任务，只有这样才能在备考中更加有针对性，提高考试效果，可以调动学生的学习积极性，有利于科学客观地对学习效果进行检测。
二、制订科学周密的复习计划和实施方案
因为中考的备考时间紧张，所以必须根据课程进展的实际状况进行调整，建议把复习阶段大致分为三轮：
第一轮：做好系统复习、夯实基础。在这一轮复习中，教师可以按考试大纲的有关规定，先将所有的知识点划分成几个模块，另外还要根据不同板块的教学目标与内容对具体的考点进行分析标注，同时还有相应的用来练习与巩固知识点的习题。老师在教学活动中要根据每一个阶段上的教学目的引导学生进行复习，掌握好课堂节奏，为学生留出足够的练习巩固时间。在选择设置练习题的时候应该注意层次性，在难度上要循序渐进，旨在提高解题能力，讲解与练习的时间一般要控制在20～25分钟左右，可以适当地增加练习巩固的时间。
第二轮：做好知识的归类和串联，形成系统的生物知识体系。第一轮基础知识复习过后，教师要注意带领学生将所学的知识进行归纳分析，形成一个完整的知识结构体系。对所学内容的归纳整理：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块、分门别类，这样可以让帮助学生准确牢固地记住知识内容。所有的生物学知识都有一个可以共同遵循的规律，即生物的结构和功能总是统一的，在这一特点下，可以将生物学中提到的一些结构器官总结成一类。如心脏的结构、肺的结构、肾的结构、脑的结构等等。在复习的过程中学生能够加深对相同内容的理解与掌握；能够形成自己的知识结构体系：将相互关联的概念进行统一整理，使得知识点更加体系化。
第三轮：理清知识脉络，搞好综合模拟训练。经过一系列的实践教学经验我们发现，并不是做的练习题越多最后取得的效果就会越好。所以老师在为学生挑选练习题的时候应该根据课程进行的实际情况来进行，注重练习题的质量而不是数量。因为时间有限的原因，课堂时间肯定无法满足学生进行模拟试卷练习的需要，所以可以引导学生在课余挤出一些时间来完成。同时要学生在独自练习的过程中养成封闭式练习、不参考资料、不与他人讨论、独立完成检验的习惯，同时还要告诉学生在独立完成检验的时候应该端正态度，注意用词、语言、逻辑调理的正确清晰，注意卷面的整洁。这些要求有利于帮助学生端正学习态度，养成良好的思维习惯。
三、生物要注重对图形的理解与记忆
1.所谓认图，是要引导学生对图像中的所有信息都能有一定的敏锐度，找出有用的能够解决问题的信息，对图中各个部分的结构类型名称有一个正确的认识。以人体的心脏结构图作为主要的例子，如果将人的心脏结构图与动物的心脏结构图放在一起，要引导学生对两幅同的共同特点与主要的区别特点进行判断，知道各个组成部位的名称以及与之相关的所有血管的名称。
2.带领学生熟悉并掌握各个组成要件的功能与作用，对图像中所有的知识点进行记忆性理解掌握。要达到每个学生看见图就能说出各个组成构建的名称及其功能的效果。在这里我们以心脏结构图作为最基本的案例，在对其进行学习的过程中，不但要对各个心腔中流通的血液的种类进行明确辨识，同时还要分清楚每一个心腔之间有什么样的关系，知道血液的流动方向以及连接它们的血管分别是哪几根。
3.组图（想图）。在经过以上三个步骤的知识点的练习之后，学生对这部分的知识点才能真正做到熟练到掌握。比方说，关于人体生理部分的学习，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图等内容串在一起，构成一个完整的体系，同时还能将其他一些知识内容贯穿于其中。
综上所述，在引导学生进行复习的过程中老师应该尊重学生的主体地位，在注重提高学生自信心与毅力的同时引导他们形成正确的复习态度与复习方法。
参考文献：
刘新会.生物课是让学生“动”的课堂[J].中学生数理化：教与学，2010（03）.
编辑 马燕萍
关键词：复习课标；计划；图文；能力效率
“温故而知新”对于一个学生来说，在学习过程中平时的勤学苦练很重要，而定期地回过头去温习所学过的知识同样的重要。初中阶段的生物学习过程中如果简单地对课本的复习是很难取得良好的学习结果的。所以说通过有效的措施在最短的时间范围内取得最好的学习效果对于学生成绩的提高来说具有十分重要的意义。
怎样才是最有效的复习方法呢，笔者认为应从以下三方面去做：
一、研究新课程标准，把握复习备考方向
首先，我们要遵循新课程标准的要求，吃透教材。课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，这个文件是教学部编订教材的重要资料，同时也是一线教育工作者展开教学活动的重要凭证。同时还规定：应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”，使学生通过这门学科的学习掌握一定的实验操作能力与基本知识，掌握基本的操作方法技巧，培养学生逻辑科学思维意识与能力，这一点不仅需要广大教师将其落实到每一天的教学工作中，同时还应该落实在每个阶段的学习考核中。
其次，我们还应该注重认真分析研究每年市教研室下发的考试标准及说明，把握中考出题的大方向，对知识点、考点进行进一步的调整与完善，明确教学目标与学生的学习任务，只有这样才能在备考中更加有针对性，提高考试效果，可以调动学生的学习积极性，有利于科学客观地对学习效果进行检测。
二、制订科学周密的复习计划和实施方案
因为中考的备考时间紧张，所以必须根据课程进展的实际状况进行调整，建议把复习阶段大致分为三轮：
第一轮：做好系统复习、夯实基础。在这一轮复习中，教师可以按考试大纲的有关规定，先将所有的知识点划分成几个模块，另外还要根据不同板块的教学目标与内容对具体的考点进行分析标注，同时还有相应的用来练习与巩固知识点的习题。老师在教学活动中要根据每一个阶段上的教学目的引导学生进行复习，掌握好课堂节奏，为学生留出足够的练习巩固时间。在选择设置练习题的时候应该注意层次性，在难度上要循序渐进，旨在提高解题能力，讲解与练习的时间一般要控制在20～25分钟左右，可以适当地增加练习巩固的时间。
第二轮：做好知识的归类和串联，形成系统的生物知识体系。第一轮基础知识复习过后，教师要注意带领学生将所学的知识进行归纳分析，形成一个完整的知识结构体系。对所学内容的归纳整理：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块、分门别类，这样可以让帮助学生准确牢固地记住知识内容。所有的生物学知识都有一个可以共同遵循的规律，即生物的结构和功能总是统一的，在这一特点下，可以将生物学中提到的一些结构器官总结成一类。如心脏的结构、肺的结构、肾的结构、脑的结构等等。在复习的过程中学生能够加深对相同内容的理解与掌握；能够形成自己的知识结构体系：将相互关联的概念进行统一整理，使得知识点更加体系化。
第三轮：理清知识脉络，搞好综合模拟训练。经过一系列的实践教学经验我们发现，并不是做的练习题越多最后取得的效果就会越好。所以老师在为学生挑选练习题的时候应该根据课程进行的实际情况来进行，注重练习题的质量而不是数量。因为时间有限的原因，课堂时间肯定无法满足学生进行模拟试卷练习的需要，所以可以引导学生在课余挤出一些时间来完成。同时要学生在独自练习的过程中养成封闭式练习、不参考资料、不与他人讨论、独立完成检验的习惯，同时还要告诉学生在独立完成检验的时候应该端正态度，注意用词、语言、逻辑调理的正确清晰，注意卷面的整洁。这些要求有利于帮助学生端正学习态度，养成良好的思维习惯。
三、生物要注重对图形的理解与记忆
1.所谓认图，是要引导学生对图像中的所有信息都能有一定的敏锐度，找出有用的能够解决问题的信息，对图中各个部分的结构类型名称有一个正确的认识。以人体的心脏结构图作为主要的例子，如果将人的心脏结构图与动物的心脏结构图放在一起，要引导学生对两幅同的共同特点与主要的区别特点进行判断，知道各个组成部位的名称以及与之相关的所有血管的名称。
2.带领学生熟悉并掌握各个组成要件的功能与作用，对图像中所有的知识点进行记忆性理解掌握。要达到每个学生看见图就能说出各个组成构建的名称及其功能的效果。在这里我们以心脏结构图作为最基本的案例，在对其进行学习的过程中，不但要对各个心腔中流通的血液的种类进行明确辨识，同时还要分清楚每一个心腔之间有什么样的关系，知道血液的流动方向以及连接它们的血管分别是哪几根。
3.组图（想图）。在经过以上三个步骤的知识点的练习之后，学生对这部分的知识点才能真正做到熟练到掌握。比方说，关于人体生理部分的学习，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图等内容串在一起，构成一个完整的体系，同时还能将其他一些知识内容贯穿于其中。
综上所述，在引导学生进行复习的过程中老师应该尊重学生的主体地位，在注重提高学生自信心与毅力的同时引导他们形成正确的复习态度与复习方法。
参考文献：
刘新会.生物课是让学生“动”的课堂[J].中学生数理化：教与学，2010（03）.
编辑 马燕萍
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