快捷搜索:论文 合同 演讲 心得

有关十二生肖的谜语大全【优秀5篇】

篇一:十二生肖 篇一

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案

十二生肖

使用范围:义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级下册第7课 作 者:俞达

作者单位:杭州市学军小学 撰稿时间:2011年6月

? 教材分析及设计意图:

生肖文化作为中国文化的一部分,不仅家喻户晓,为人们所喜爱,也逐渐在世界范围内吸引越来越多的目光。同时,生肖文化在民间美术领域中也占有一席之地,各种形式的艺术作品及各种场合的广泛应用,使其成为传统民间美术史上的一颗灿烂明星。为了更好地传承和发扬生肖文化,教师引导学生共同学习、了解、探究,尝试融入新鲜元素,拓宽表现形式,激发学生对传统文化的热爱及创作热情。? 教学目标:

1.了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。

2.认识并抓住十二生肖的基本特征,选择其中一个动物,大胆运用版画形式进行表现。

3.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解祖国特有的民间文化,增强民族自豪感。? 教学重点:

通过关注民间艺术文化,积极创新,抓住十二生肖的特征,采用版画形式表现生肖动物。? 教学难点:

生肖作品新颖且富有特色,构思巧妙。? 教学准备: 学生准备:搜集相关资料;32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。教师准备:课件、范画、32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。? 教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣

1.出示谜语:一人有一个,全国有几个?准确算一算,只有十二个。2.数生肖。

师:我们每一个人都拥有一个属于自己的生肖,同时身边的人可能拥有着不同的生肖属相。你能根据从大到小的顺序快速列出这十二生肖吗?

(生:鼠牛虎兔。.。)3.揭示课题。

师:十二生肖的确已深入我们每一个炎黄子孙的心中,确是我们中华民族源远流长的民间文化。今天就让我们一起走近这十二个民间精灵,一睹中华艺术之瑰宝!(板书:十二生肖)

【设计意图】以猜谜语的方式引入课题,联系生活,激发学习的兴趣。

二、了解十二生肖的来历

1.师:大千世界有鸟兽万千,为何偏偏选择这十二位精灵做代表?你了解十二生肖的来历吗?

(学生根据课前了解的知识畅谈,或神话故事,或民间猜测等)2.教师讲述来历,课件播放故事图片

师:相传,十二生肖的选用与排列,是根据动物每天的活动时间确定的。从汉代开始,便采用十二地支记录一天的十二个时辰,每个时辰相当于两个小时。夜晚十一时到凌晨一时是子时,此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时,是丑时,牛正在反刍。三时到五时,是寅时,此时老虎到处游荡觅食,最为凶猛。依此类推,随后就是捣药的玉兔、行雨的神龙、活跃的蛇等等。

3.师:于是十二生肖也有了这样的名称。

子鼠,丑牛,寅虎,卯兔,辰龙,巳蛇,午马,未羊,申猴,酉鸡,戌狗,亥猪。

【设计意图】学生间互相交换了解的传说、故事,感知十二生肖民间文化的源远流长,在教师的引导下了解十二生肖的来历。

三、观察十二生肖外形特征 1.连一连。

师:十二生肖不仅习性不同,外貌也各具特色,惹人喜爱。课件出示描写动物外貌、特质的语句,连一连相对应的动物,同时出示对应的照片和简笔形象。

手脚灵活又机智,模仿人类有一手。(猴)一声长啸骋疆场,四啼翻飞无人挡。(马)卷卷曲曲盘树上,坐立行爬皆卧倒。(蛇)一朵芙蓉头顶开,迎来新日喜洋洋。(鸡)

2.课件出示十二生肖的形象。

师:你最喜爱哪个生肖形象?说说看你所喜欢的小生肖,又有怎样的特点?

(学生选择自己喜欢的生肖动物,生肖的各自特点,老鼠古灵精怪,牛憨厚老实,老虎特别的威武。.。老师在学生回答特点时加以引导)

3.教师示范。

通过夸张的手法,用记号笔在吹塑板上画下“手脚灵活又机智,模仿人类有一手“的猴的形象,可配上其爱好。

注意:可结合点、线、面设计出一定的花纹,丰富形象。

【设计意图】通过游戏、同桌讨论的环节,从听到联想动物形象,再到实物图片的对照,以及绘画语言的概括,使学生对十二生肖的外形特征有了更深刻的印象,也有了概括、提炼主要特征的意识。教师示范,给予学生明确的指导,在概括的基础上学会夸张与设计添加,使动物形象更丰满。

四、了解十二生肖的吉祥寓意

1.师:除了外形惹人喜爱,十二生肖还承载着民间吉祥的寓意以及人们对美好生活的愿景。

如:卯兔吉春意黎明,属马寿比南山长。又如:人龙面带富贵相,民间丰收都敬香等。到了某一年的新年伊始,大家都会用上带有这年生肖的成语互赠祝福:如虎虎生威、牛气冲天等。

2.师:你还能说出哪些带有生肖的吉祥成语吗?(学生:马到成功、三羊开泰、龙腾虎跃??)

【设计意图】十二生肖在中国人的心中有着许多吉祥的象征,已成为一种习俗,一种文化。联系学生生活,感知文化内涵,加深学生学习的兴趣。

五、欣赏十二生肖民间艺术

导语:为表达对十二生肖的喜爱和祝愿,人们以不同的方式表现着。1.课件出示剪纸、邮票、年画、国画等平面作品。2.说说你的感受?

(学生:外形精美、非常生动、色彩丰富??)

【设计意图】呈现形式多样的民间艺术作品,充分感知各种艺术形式带来的美感,透射出的东方魅力。增强名族自豪感,激发学生传承、创新的欲望。

六、版画十二生肖

师:今天我们就要用单色粉印版画的形式来表现你喜欢的一个生肖。教师继续示范:

① 在线描“猴”的基础上,用粗头的铅笔沿痕迹刻版。② 用夹子将同样大小的铅画纸压在吹塑纸板上固定。

③ 涂色(用调和洗手液的单色水粉颜料均匀涂在刻好的吹塑纸板上。)

④ 将纸盖上,用力按压抹平,检查效果。

【设计意图】细致学习印制单色粉印版画的步骤及方法。

七、学生作业

1.欣赏同龄人的优秀作品,给予创作方向及参考。

(让学生们通过欣赏作品,发现除了生肖以外,还能用哪些东西丰富画面?例:猴子喜欢爬树,可以添加树木。龙飞在空中,可以添加云朵。.。)

师小结:为了让我们的画面变得更加深动有趣,我们还能给他们添加一些背景和爱好呢!

2.请2—3名同学谈构思。

即选择的生肖、造型特征,想表现它的什么特质或寓意等。

3、教师布置作业并说明作业要求

用单色粉印版画的形式表现一个你喜爱的生肖动物。⑴ 可以是你自己的生肖,也可以是家人、朋友的生肖。

⑵ 抓住动物特征,加以概括和夸张。结合点、线、面设计出一定的花纹丰富形象。⑶ 为作品赋予吉祥祝福。

4.学生作业,教师巡回指导。作业过程中伴随音乐及图片。

【设计意图】有针对性地欣赏同龄人作品,把握创作方向,获取创作灵感。畅谈构思,激发表现欲望。明确作业及要求,在悠扬的音乐中开始创作。

八、作业展评

展示方式:将印制好的生肖动物剪下,贴在扇面、折子、灯笼等带中国风味的物品上。

评价方式:学生自评、互评。

自评:说说你所表现的生肖动物最大的特征和你的吉祥祝福?

互评:说说同学的创作中最吸引你的地方?

【设计意图】将学生作品放在带有中国艺术特色的物品上展示,增添作品效果,使其更充满传统的韵味,增强学生的成就感。在评价过程中,学会赞美他人,也收获自信与快乐。

九、拓展延伸

1.课后拓展:欣赏十二生肖泥塑、卵石画等立体作品。

2.结束语:今天,人们所津津乐道的十二生肖走进了我们的课堂,在同学们的画笔下,显得那么惟妙惟肖。它们已化身为祖国传统文化的一组符号,等待着我们的传承和创新!

【设计意图】拓展学生的视野,进一步引导学生认识中国文化的博大精深,增强民族自豪感,培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

? 学生作业:

? 引用资源:

21世纪教育网

篇二:十二生肖 篇二

十二生肖

一、教学目标:

1. 了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2. 能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品 3.培养学生发现问题,解决问题的能力

二、教学重点、难点:

教学重点:自悟生肖动物外形的重要性

教学难点:抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

三、教学准备:

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒 范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程:

(一)、导入: 听十二生肖的歌曲,十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)

(二)、自悟生肖动物外形特征的重要性

1试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?

3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)4总结:剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生??(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)

5修改作品,威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面,特别注意动物的外形。

(三)、剪纸造型

1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说:剪刀比铅笔更敏捷,一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法??

2用剪刀剪下外形,内轮廓可稍做变化,如团花的剪法 3学生实践、体会

(四)、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

(五)、拓展延伸 欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。

第一课 魔幻的颜色

课时:2课时 课堂类型:造型表现 教学目标:

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点:

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:

一、引导阶段

教师做试验(原色调出间色)指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生利用三原色进行绘画创作。第二课时

一、学生共同讨论设计构图找出不足,调整构图。

二、学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道??

篇三:十二生肖 篇三

十二生肖的由来

十二生肖,是由十一种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成,用于记年,顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

在多个国家和民族被广泛使用。有诸多诗人写有描绘十二生肖的诗词。同时,十二生肖还被用于中药药材和动画片名称。

十二生肖的由来流传着一个神话传说:当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士,猫托老鼠报名,老鼠给忘了,结果猫没有选上,从此与鼠结下冤家。大象也来参赛,被老鼠钻进鼻子,给赶跑了,其余的动物,原本推牛为首,老鼠却窜到牛背上,猪也跟着起哄,于是老鼠排第一,猪排最后。虎和龙不服,被封为山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后面。兔子又不服,和龙赛跑,结果排在了龙的前面。狗又不平,一气之下咬了兔子,为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量,一一排定了位置,最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。

我们国家的十二生肖两两相对,六道轮回,体现了我们祖先对我们中国人全部的期望及要求。

第一组:鼠和牛。鼠代表智慧,牛代表勤劳。两者一定要紧密的结合在一起,如果只有智慧不勤劳,就变成了小聪明,光是勤劳,不动脑筋,就变成了愚蠢。所以两者一定要结合,这是我们祖先对中国人的第一组期望和要求,也是最重要的一组。

第二组:老虎和兔子。老虎代表勇猛,兔子代表谨慎。两者一定要紧密的结

合在一起,才能做到所谓的大胆心细。如果勇猛离开了谨慎,就变成了鲁莽,而一味的谨慎就变成了胆怯。这一组也很重要,所以放在第二位。

第三组是龙和蛇。龙代表刚猛,蛇代表柔韧。所谓刚者易折,太刚了容易折断;过柔易弱,太柔了就容易失去主见,所以刚柔并济是我们历代的祖训。第四组是马和羊。马代表一往无前,向目标奋进,羊代表团结和睦。中华民族是一个大家庭,我们更需要团结和睦的内部环境,只有集体的和谐,我们才能腾出手追求各自的理想。如果一个人只顾自己的利益,不注意团结、和睦,必然会落单。所以,个人的奋进与集体的和睦必须紧紧结合在一起。

第五组是猴子和鸡。猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合起来。如果你光灵活,没有恒定,再好的政策最后也得不到收获。但如果说你光是恒定,一潭死水、一块铁板,那就不会有我们今天的改革开放了。只有它们之间非常圆融的结合,一方面具有稳定性,保持整体的和谐和秩序,另一方面又能不断变通地前进。

最后是狗和猪。狗是代表忠诚,猪是代表随和。一个人如果太忠诚,不懂得随和,就会排斥他人。而反过来,一个人太随和,没有忠诚,这个人就失去原则。所以无论是对一个民族国家的忠诚、对团队的忠诚,还是对自己理想的忠诚,一定要与随和紧紧结合在一起,这样才容易真正保持内心深处的忠诚。这就是我们中国人一直坚持的外圆内方,君子和而不同。

中国人每个人都有属于自己的生肖,有的人属猪,有的人属狗,这意义何在?实际上,我们的祖先期望我们要圆融,不能偏颇,要求我们懂得到对应面切入。比如属猪的人能够在他的随和本性中,也去追求忠诚;而属狗的人则在忠诚的本性中,去做到随和。

篇四:有关十二生肖的谜语大全 篇四

谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,以下是“十二生肖的谜语”,希望能够帮助的到您!

谜面:砖墙套土墙,土墙套砖墙,土墙里住狐狼,狐狼穿皮袄,两眼赛胡椒。(打一生肖名)

谜底:鼠

谜面:土壁土门墙,子子孙孙做小偷,出门碰到白胡子老头,呜乎呀呜乎。(打一生肖名)

谜底:鼠

谜面:尖嘴尖牙齿,留着小胡子,贼头又贼脑,夜里干坏事。(打一生肖名)

谜底:鼠

谜面:全身是宝,好吃青草,一生勤劳,从不骄傲。(打一生肖名)

谜底:牛

谜面:两把镰刀尖打尖,两把蒲扇扇两边,四把铁锤前后打,一把扫帚扫两边。(打一生肖名)

谜底:牛

谜面:身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。(打一生肖名)

谜底:牛

谜面:身穿黄斑大皮袄,住在林中满山跑,大吼一生山林动,报告大王来到了。(打一生肖名)

谜底:虎

谜面:身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。(打一生肖名)

谜底:虎

谜面:像猫不是猫,身穿皮袄花。山中称霸王,寅年它当家。(打一生肖名)

谜底:虎

谜面:耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(打一生肖名)

谜底:兔

谜面:两只耳朵长又尖,短短尾巴翘后边,两只眼睛像玛瑙,一张嘴巴分三片。(打一生肖名)

谜底:兔

谜面:春夏秋冬穿皮袄,浑身像个棉花包,又会跑来又会跳。(打一生肖名)

谜底:兔

谜面:一物生得奇,从来不露面,张牙舞爪气势强。(打一生肖名)

谜底:龙

谜面:草中一根绳,弯弯曲曲行,猴子看见就躲开,青蛙看见没性命。(打一生肖名)

谜底:蛇

谜面:身子像条绳,趴在地上行,走路弯又弯,出口不留情。(打一生肖名)

谜底:蛇

谜面:生在青山田野间,绿甲黄衣身上穿,虽然不是英雄将,浑身好像霸王鞭。(打一生肖名)

谜底:蛇

谜面:四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。(打一生肖名)

谜底:马

谜面:有点像画眉鸟(打一生肖)

谜底:马

解析:“马”有了一“点”就像画了眉的“鸟”。

谜面:一位白头老太公,量得一升豆,随吃随漏。(打一生肖名)

谜底:羊

谜面:年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。(打一生肖名)

谜底:羊

谜面:穿白衣,爱吃草,唱起歌来咩咩叫。(打一生肖名)

谜底:羊

谜面:此公之后,必有奇才。(打一生肖)

谜底:猴

解析:“公侯伯子男”是中国古代社会的政治等级制度之一,“公”爵之后是“侯”爵;“奇”字义为异常,“奇才”别解为“才”字变异,变成“犭”。

谜面:上肢下肢都是手,有时爬来有时走,走时很象一个人,爬时又象一条狗。(打一生肖名)

谜底:猴

谜面:生来四只脚,爱攀又爱跳,站坐都像人,浑身绒毛毛。(打一生肖名)

谜底:猴

谜面:尖面小口,两脚两手,立着坐着像个人,伏着爬着像只狗。(打一生肖名)

谜底:猴子

谜面:头上红冠闪亮,身穿棉缎衣裳,每日黎明高唱,催你早早起床。(打一生肖名)

谜底:鸡

谜面:一朵芙蓉顶上栽,锦衣不用剪刀裁,虽然不是英雄将,唱得千门万户开。(打一生肖名)

谜底:鸡

谜面:头戴笔花,身穿绣花,先用嘴耜,后用铁耙。(打一生肖名)

谜底:鸡

谜面:粽子脸蛋,桃花脚爪,前面唱戏,后面舞刀。(打一生肖名)

谜底:狗

谜面:粽子头,梅花脚,屁股挂把指挥刀,坐着反比立着高。(打一生肖名)

谜底:狗

谜面:有个铁锁头,天天在门口,好人让它路,贼人见它走。(打一生肖名)

谜底:狗

谜面:身盖青布袄,主人待我好,吃食都不愁,只愁天光早。(打一生肖名)

谜底:猪

谜面:耳朵像扇子,鼻子大又圆,身子肥又矮,吃饱只会睡。(打一生肖名)

谜底:猪

谜面:四柱短又短,两耳像蒲扇,鼻子哼哼响,尾巴打个圈。(打一生肖名)

谜底:猪

篇五:十二生肖谜语 篇五

为什么一群狼中有一只羊?

————(打一脑筋急转弯)

请你把九匹马平均放到十个马圈里,并让每个马圈里的马的数目都相同,怎么分?

————(打一脑筋急转弯)

“水蛇”“蟒蛇”“青竹蛇”哪一个比较长?

————(打一脑筋急转弯)

大灰狼拖走了羊妈妈,小羊为什么也不声不响地跟了去?

————(打一脑筋急转弯)

有一棵树,在距树7米的地方有一堆草,一头牛用一根3米的绳子栓着,这头牛把这堆草全吃光了,为什么?(不考虑牛的体长)

————(打一脑筋急转弯)

为什么白羊比黑羊吃得多一些?

————(打一脑筋急转弯)

:“水蛇”“蟒蛇”“青竹蛇”哪一个比较长?

————(打一脑筋急转弯)

磨刀霍霍向猪羊

————(打一保险词语)

羊落虎口

————(打一保险词语)

斑斓虎

————(打一报刊名)

您可能还会对下面的文章感兴趣: