认知诊断理论的概述

    在新一代测量理论中，认知诊断理论被视为核心，它是认知心理学与心理与教育测量学相结合的产物，目前已经成为国内外心理与教育测量学研究的重点和热点。

1、认知诊断的含义

    认知诊断有广义和狭义之分，其中广义的认知诊断是指测验所得的分数与内部认知结构之间的关系，包括了在心理学和教育学中的应用。而狭义的认知诊断仅指在教育教学中的应用，通过对所测技能或特质的掌握程度对被试进行分类。

2、认知诊断理论的两大基础

    认知诊断理论的两大基础是认知心理学与心理测量学。

    心理测量学是所有测量理论必不少的基础，认知诊断理论也不例外。从测验设计，项目编制，测量过程到最后的数据分析，都离不开心理测量学背景的支撑。

    认知心理学是认知诊断理论的又一重要基础。认知心理学将其各种研究方法，心理学上对学习过程和记忆过程机制的研究。对测量任务所涉及的知识、技能、策略、加工过程与成分等各认知变量做认知分析，形成测量任务的心理模型。认知心理学不仅将模型的构建引入了心理与教育测量理论，同时也使测量理论更加具有心理学的特性，使得测量结果更加科学和可信。

3、认知诊断理论的基本模型

    认知诊断模型是指一种对认知结构具有诊断功能的计量模型。通过模型，通过评估被试的能力水平，模式化其认知结构，对其进行诊断，从而可以定量地考察被试的个体差异和认知结构。

    目前，已开发的认知诊断模型有40余种，各有其适用范围和优缺点。从这些已经开发的模型中可以看出，认知诊断模型主要以其中两个作为基础：分别是线性逻辑斯蒂克特质模型（linear logistic trait model, LLTM）和规则空间模型（rule space methodology, RSM）。其它模型正是在这两个模型的基础上发展起来的，其中有代表性的有：统一模型（unified model）、融合模型（fusion model）、DINA模型（deterministic input, noisy and gate model）、NIDA模型（noisy inputs, deterministic, and gate model）。不同的模型是针对不同的测验而开发的，应用于不同的测验研究。

    LLTM和RSM作为认知诊断模型的基础模型，具有其开创性，是经典代表。LLTM将测量学和认知科学相结合，开创了认知诊断研究；RSM将诊断被试的认知结构变成了现实，并创造性地提出了Q矩阵，为随后的大多数认知诊断模型的建立提供了基础。统一模型、融合模型以及DINA模型、NIDA模型都是针对之前模型的不足而提出的，各有其优点，其中融合模型被认为是一个很成功（highly successful）的认知诊断模型。