《荷塘月色》教案

《荷塘月色》教案

　　教学目标：1、学习文章运用比喻、拟人、通感、叠词等形象描写景物，表情达意的方法。

　　2、结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果。

　　3、欣赏文中描绘的美景。

　　教学重点：体味作品写景语言精练优美的特点及其表达效果。

　　课堂特点：高校课堂展示课型

　　课时安排：一课时

　　教学步骤：

　　一、 导入

　　“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”多年后，我们依然能记起《春》的美丽，也记得“父亲穿着青布棉袍，黑布马褂，蹒跚地爬过月台”为我买橘子的《背影》，那浓浓的父子深情。今天，让我们再次走进朱自清先生的心灵荷塘，欣赏另一篇散文佳作《荷塘月色》吧!

　　二、 夯基础

　　落实《导学案》识记积累，小组展示交流。

　　三、 品语言

　　1文中多处运用比喻修辞手法，请找出来，并举例说说其运用的妙处。

　　教师归纳：比喻类型有明喻、暗喻、借喻和博喻。博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面不同角度表现出来。例如文中的“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，形象地描绘了荷花在月下地晶莹剔透，在绿叶衬托下地忽明忽暗和不染纤尘的美质。

　　2 找出文中运用通感手法的句子进行赏析，并另外举两例。

　　A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

　　由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡飘渺等方面有相似之处。同时也烘托出环境的优雅与宁静。

　　B 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着得名曲。

　　是视觉向听觉的转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，激发了读者的联想和想象。光与影的和谐分布于名曲的优美悠扬有相通之处，两相烘托，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。

　　3 作者精心选用动词，增强了文章的表现力，请举例说说。

　　A 月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。

　　以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀如倾如泻的景象。

　　B 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又想是画在荷叶上。

　　本来是倩影映在荷叶上，却说成“画”在荷叶上，“画”含有人为动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘，表现出一种趣味，也显露出作者的喜爱之情。

　　4 本文有大量叠词，请找出来理解品味

　　本文叠词大约有25处，形式概括为AABB 、AAB、ABB、AA。作用：(1)更传神地表现事物的特征和姿态：(2)富节奏感，给人音韵和谐的美感。

　　*小结* 作者善用修辞、叠词，选用恰当动词，既传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐。

　　四、赏美景

　　分组展示，品读课文4、5、6自然段，各段写了哪些具体的景物，体现了景物的什么特征，运用了哪些写景技巧?

　　第4段：月下荷塘美景。写了荷叶的风姿，饱满盛开或含苞待放的荷花，轻淡飘渺、亲人心脾的荷香，脉脉含情的荷波。作者动静结合，先写田田的荷叶，后写绿叶中开着得荷花和花苞，这是静景，紧接着捕捉那微风过处叶动花颤的情状，形象地传达出荷塘富有生气的风姿。此段文部写月，却处处有月。

　　第5段：荷塘上的月色。月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树，写出了月色的朦胧飘渺的特点。作者运用虚实结合和衬托的写作技巧。单写月光较单调，作者又着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案。

　　第6段：荷塘四周的景色。以树为着眼点，由远及近，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。整个段落浓淡相间的勾勒了整个荷塘的月夜风采。

　　*小结*作者写月色是荷塘里德月色，写荷塘是月光下地荷塘，画面立体感强，并且动静结合、虚实相生、浓淡相宜，不仅色彩均匀而且透出一股神韵，氤氲着浓浓的诗意。

　　五 当堂检测

　　针对本文的某一特点写一篇文学短评。以下题目供参考

　　1 《荷塘月色》语言的音乐美

　　2 《荷塘月色》的动静美

　　3 《荷塘月色》的比喻美

　　4 《荷塘月色》的叠词美

　　5 《荷塘月色》的画面美