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【初中生物教学案例】初中生物教学案例模板

  1课题名称:“植物根的生长”      2教材内容分析      本节内容选自苏教版教材七年级上册第五章“绿色植物的一生”第二节。本节内容包括根尖的结构和根的生长。根是绿色植物的重要组成器官,了解它各部分的形态、结构和生长特性,有助于学生进一步理解绿色植物的一生,认同生物的结构与功能相适应的生物学观点,对学生认识生命的本质特征和树立环保意识非常重要。
  
  3教法分析
  
  教师应力求创建平等、活泼、和谐的教学氛围,采用直观生动的教学方法,引导学生通过讨论、探究等形式,自己寻求问题的答案,从而在完成教学目标的同时发展学生的主动学习、探究学习、合作学习能力。
  
  4教学目标
  
  知识目标:
  (1)识别根尖的基本结构,说出各部分主要功能。
  (2)描述植物根的生长部位及原因。
  能力目标:
  (1)通过使用放大镜和显微镜观察根尖,培养学生观察能力。
  (2)测量比较根的生长,培养学生科学探究的能力。
  情感态度与价值观目标:
  (1)培养学生勇于探索、大胆实践的精神。
  (2)增强学生环保意识。
  
  5教学重点、难点
  
  (1)识别根尖的基本结构,说出各部分主要功能。
  (2)探究根生长部位及原因。
  
  6课前准备
  
  (1)根的多媒体课件。
  (2)实验准备:放大镜、显微镜、根尖纵切玻片标本、萌发的小麦种子。
  (3)由于实验室不具备多媒体设备,实验部分可在讲解之后,在下节课作为巩固。
  
  7教学过程
  
  7.1导入新课
  师:同学们,通过前面的学习,我们已经知道生物都有生长现象。对植物来说,我们平常更注意的植物地面以上部位的生长,实际上植物地下的根与地面部分同时进行生长。
  生:地下也在长?长的快不快?
  学生表现出较大兴趣,教师先不给出答案,而是演示多媒体课件:一株树木地上部分与地下部分同时生长。
  师:通过课件可以看出,植物的根是很发达的,比如一株苹果树根系发达,分枝总数达5万条之多,而树干的分枝却不超过10条。可见,根系的生长、分枝能力比树干大得多。(学生惊讶,进而开始讨论,教师注意引导)
  师:①俗话说:树有多高,根有多长。根是如何生长的?引出课题。
  ②这么多根对植物体有什么用?
  (设计意图:通过提问和课件演示,创设一个探究式学习氛围,激发学生学习热情。)
  
  7.2讲授新课
  引出根的作用:固着、支持、吸收、输导、贮藏(萝卜是根)。
  师:刚才已经提到,根有重要作用,有很强的生长能力,那么是不是根所有部位都能生长?根的生长与根的什么部位有密切关系?
  生:根尖。
  师:对,根的生长与根尖结构有密切关系。根尖是指根的哪一部位?
  生:答案不一,教师注意听、评。
  师:我们把根的尖端到生有根毛的一段,叫做根尖。它是根生长以及吸收水分和无机盐的主要部位。下面我们就来学习根尖的结构。(下节做显微镜观察植物根尖的纵切标本实验。)先复习显微镜的使用方法:①取镜;②对光;③安放标本调焦;④观察;⑤放回。
  (教师引导学生正确回答。)
  多媒体演示:一条根的根尖部分放大。
  师:请同学们注意观看多媒体图片:同学们观察到的结果就是现在多媒体演示的情况:根尖纵切模式图:
  师:请同学们首先记住根尖由尖端向上四部分的名称。这四部分划分的依据是什么?
  生:各部分细胞的大小、形状、排列的不同。
  师:各部分细胞各有什么特点呢?
  生:答案不一。
  师:请同学们看课本60页图5-3根尖模式图。同座位讨论,尝试完成61页表。然后请同学回答。注意比较各部分细胞在大小、形状上的差异,如表1所示。教师要求学生分组讨论3 min,教师巡视指导。然后请学生回答。
  (设计意图:根尖结构及相应部位细胞结构特点知识点较多,学生易混淆,用表格归纳效果较好。)
  师:在学习前面的内容时,我们已经明确了一个观点:结构与功能相适应。通过学习上述4部分结构特点,加上刚介绍的根的作用,你能推出根尖这4部分结构的功能各是什么?
  (学生讨论3min。)
  学生回答,教师引导并小结(课件演示表2):
  根冠:细胞较大,排列在最外围,有保护作用。
  分生区:细胞小,排列紧密;有很强的分裂作用。(关键部位)
  伸长区:细胞迅速伸长,成长方形,有一定吸收作用。
  成熟区:大量的根毛形成,扩大了吸收面积,是吸收水和无机盐的主要部位。
  师:我们已经了解了根尖的结构和各部分功能。那么根尖的什么结构和根生长直接有关?根生长的部位在哪里?提示:其实前面在学习“细胞的分裂和分化”时,我提到过生物生长依赖于2方面:①细胞数目增加;②细胞体积增大。结合今天学习的根尖结构相关内容,根尖哪一区域与数目增多有关?
  生:分生区。
  师:对,体积增加与哪个部位有关?
  生:伸长区。
  师:对,请看课件。多媒体演示分生区细胞分裂、伸长区细胞伸长使根生长。
  师:多媒体演示探究实验:根的生长部位。这个实验可以验证我们刚才得出的结论。(教师大概介绍一下实验方法:运用科学探究的方法,首先提出问题;第二步作出假设;第三步实验;第四步得出结论。具体步骤:取幼根长2 cm的红豆幼苗,划分根尖各部分标志线,并测量各部分长度。24 h后再测量各部分长度。根据长度变化可验证假设、得出结论。)
  师:前面我们学习了根尖的结构,知道了根生长的部位和原因。那么同学们知道根生长有什么特性吗?
  学生讨论得出近似答案。
  多媒体演示根的向地、向水、向肥性。
  师:说明3种特性有利于植物吸收水和无机盐。(设计意图:本节知识点较多,易混淆。通过归纳、实验、比较、讨论等方法让学生相对清晰地掌握根尖的结构和生长的相关知识。)
  
  7.3巩固练习(略)
  7.4迁移、升华、总结
  师:根在植物各器官中有着非常重要的作用,移栽植物时一定要保护好根的结构,请同学们根据今天所学的内容讲一讲移栽植物时的方法和原理。
  生:移栽植物时要带土。这样可以保护根毛,保证植物移栽后的吸收水和无机盐的能力。
  师:日常生活中注意运用所学知识保护好身边的绿色植物。
  (设计意图:通过学习根的相关内容,发展学生迁移思维能力,进一步树立学生环保意识。)
  
  8教学反思
  
  (1)本节的教学对象是七年级学生,他们思维活跃,求知欲强,特别关注身边常见的实际问题,比如植物生长等,但是相关知识比较欠缺,抽象思维能力还有待提高,渴望在学习中寻求解决问题的方法,提高认识问题的能力,为这节课的自主学习打下良好的内在基础。
  (2)通过前面的学习,学生知道了生物体的结构层次的相关知识,了解了一些观察、实验方法,但是由于探究能力还有欠缺,需要及时引导。
  (3)本节课知识点清晰,但也相对较多,尤其根尖结构与相应部位细胞特点容易造成学生掌握上的困难。为了突出重点,较好完成各教学目标,需创设探究性学习氛围,发挥学生主体性学习机能。
  (4)教学中充分运用多媒体课件加深学生直观认识,设计“根尖结构”、“根尖功能”等表格将各知识点分类归纳,使学生相对容易记住对应关系。
  (5)注意引导学生通过讨论、探究等形式,自己寻求问题的答案,从而在完成教学目标的同时发展学生的主动学习、探究学习、合作学习能力。

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