修师德·练师功·铸师魂——谈师德修养
随着我国经济及社会的发展及科教兴国、人才强国战略的提出，教育的作用及地位逐渐突显出来[1]。教师作为教育事业中的主导群体，其师德、师功、师魂受到普遍关注。而且加强师德培育、师功笃练及师魂铸造对学生的思想政治教育、学习能力的培养，对构建社会主义和谐社会及提高国民的整体素质具有十分重要的作用与意义。基于此，论文基于爱教敬业的师德培育、精心勤育的师能笃练、爱与奉献的师魂铸造这三个方面的内容，对新形势下的师德修养问题进行了系统的探究。
一、基于爱教敬业的师德培育
师德即教师的职业道德，是教师在从事教育实践工作的过程中，形成的道德观念及道德行为，是社会主义道德体系的重要组成部分[2]。也就是说如果教师不具备这个素质的话，就没有从事教育事业的基本资格。师德培育主要是指教师职业道德的培养。作为人类灵魂的建筑师，教师应该有具有强烈的爱国精神、奉献精神以及责任感和使命感。概括来说，师德培育要以爱教敬业为基础及起点，悟道是师德培育的根本，师德培育的最高境界是“乐教”。教师应该从理解教育、从事教育到享受教育的过程。
具体来说，教师的师德主要包括政治理论修养、文化素质、职业道德等方面。在政治理论修养方面。教师应该热爱祖国、热爱党、热爱教育事业，要树立正确的教育观，忠诚于党的教育事业，切实落实党的教育方针，为培养符合现代化建设的接班人作出有利的贡献。同时，教师应具有正确的政治态度、政治方向及政治立场，这不仅严重影响着国家教育事业的发展，还直接关系到教育目的的实现，决定着人才素质的培养。在教师文化素质方面。教师要树立终生学习的理念，不断学习丰富自己的人文社会科学知识，塑造自己的学识魅力。同时，加强对教育事业的认识，使自己具备一定的奉献精神。这样才能在实践教学的过程中自然流露，并感染学生、影响学生。不仅体现出一位优秀教师应该具有的魅力，而且也能更加充分地体现教师的价值，从而提高教师实践教学的积极性。同时，为专业理论知识的讲授奠定坚实的基础。另外，教师职业道德修养也非常重要。只有教师具有很高的品行修养，才能以身立范，才有可能感染学生、影响学生。对于教师来说，必须要全身心地尊重学生、爱护学生、关心学生，只有将学生的问题看成自己的问题，将学生关心的问题作为自己关心的问题，才能真正体会到学生的感受。只有与学生交融到一起才能真正影响学生。
二、基于精心勤育的师能笃练
随着新课程改革的进一步推行，不仅对加强了对学生能力的培养，而且对教师教学技能及水平也提出了更高的要求。在新课程中，不仅要求教师教会教学目标中规定的教学内容，而且要求教师培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生树立正确的情感、态度与价值观。这对教师的教学能力提出了很大的挑战。教师不仅要具有坚韧的意志、高尚的师德，还要具有过硬的专业素质。“师能”主要包括教师的专业知识和技能，还包括教师的科研及课堂教学能力[3]。另外，还包括教师所必须要掌握的学科相关的社会科学知识。比如：教育学、教育心理学、管理学、社会学、法律、美学等方面的知识[4]。
具体来说，主要包括以下几个方面。首先，教师要具有夯实的基本功，这样才能保证教学在教学过程中游刃有余。这里的基本功主要是指所教学科的专业知识及其相关的社会科学知识。其次，随着社会及经济的快速发展，知识的更新速度明显加快，很多老师跟不上知识更新的步伐，很多知识都比较陈旧，这不仅严重影响着课堂教学的吸引力及感染力，也不利于学生能力的培养。所以，教师必须要转变观念，主动进行知识及观念的更新，积极参加一些培训课程，优化自己的知识结构。同时，多掌握一些现代的教学技术，提高自己的科研能力。总之，教师要不断地进行自我学习，用所学的知识来指导教学实践，然后再通过教学实践来验证知识的教育作用，并对学与教的过程进行总结，这样才能确保教学任务有效率且有效果地完成。
三、基于爱与奉献的师魂铸造
通过上面的分析可以看出，师德与师能对于学生的培养及教育事业的发展具有十分重要的作用与意义。其实，教师师德及师能最高境界主要体现于教师高尚的师魂。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生”。由此可以看出，对于教师来说，不仅要具有高超的教学技能，更重要的是要具有对学生、对教育事业的热爱。爱是师魂的核心，只有教师心中充满对学生的爱，教师才会具有满腔的教学热情。只有爱，才能促使教师自愿、自觉地为学生考虑，也只有爱能够使学生感受到老师的热情，并被其学术、人格魅力所感染。可以说，没有爱的教育是谈不上真正的教育，没有爱的教师，不可能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值。所以，“师爱”是教师灵魂所在。
在实践教学中很多教师，具有对学生及对教育事业的爱，但是却不知道如何施展。这主要是因为爱是一种艺术，在对学生施爱的过程中，教师一定要从学生的角度出发，而不能以自己为中心。只有结合学生的实际，根据学生的需求，才能达到预期的效果。比如对于那些上网成瘾的学生来说，教师如果一味地批评他们，要求他们不要上网，而且不断地说教，告诉他们上网的弊端。这样是达不到教育的效果的，而且学生容易产生逆反心理。教师如果能以朋友的身份去跟学生沟通交流，深入了解学生上网的原因，然后有针对性地加以引导，并让学生感受到教师是真心为他好的话，这样学生可能会因为感动或信服而改变自己的行为。但是，值得强调的是教师一定要把握好爱的程度，绝不能包庇、护短。要对学生不高尚的思想、不文明的举止、不上进的作风等，给予及时的纠正及引导。这样才能有效地提高教育的效率及效果。
四、结语
通过论文的研究可以看出师德、师功、师魂这三者之间是一种辩证关系，其中师德是前提，师功是基础，师魂是核心。从事教育事业的教师，必须要具备教师的职业道德。其次才是师功，作为一名老师不仅要掌握所教学科相关的专业知识，而且要具有丰富的社会科学知识。这样才能完成教师的职责，做一个合格的教师。而作为一名优秀的教师，必须要具备高尚的师魂，具有对学生浓烈的爱，对教育事业的奉献精神。所以，教师要确立正确的世界观、人生观及价值观，要时刻谨记自己的职责，要树立远大的职业理想及对高尚师魂的不倦追求。最后，希望论文的研究为相关的工作者及研究人员提供一定的借鉴与参考价值。为教育事业的发展贡献一份力量。
【参考文献】
[1] 秦红岭.试析高校社会主义核心价值观教育的有效路径[A].“传承人文奥运精神，推进精神文明建设科学发展”论坛论文集[C].2011.
[2] 方小丽,徐广军,张腊梅,李晓林.浅谈我国高校政府采购中仪器设备采购存在的问题[A].北京市高等教育学会技术物资研究会第十届学术年会论文集[C].2008.
[3] 张雅君.网络环境下高校信息资源配置研究