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浅谈初中音乐欣赏课教学-教学论文

众所周知,兴趣是人们学习的最好老师。著名音乐教育家卡巴列夫斯基说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件”。如果没有学习兴趣,再好的音乐也是听不进去的,对学生来说也只是无意义的声音,根本谈不上接受音乐审美教育,也不可能进行审美能力的培养。因此,要培养学生的审美能力,进行审美教育,其审美兴趣是首先需要解决的问题,而解决这一问题最好的途径、最有效的方法,就是音乐欣赏教学。
(二)音乐欣赏中视、听并举,以培养学生对音乐的理解能力
音乐欣赏是以学生的聆听为主要手段,需要学生具有一定的声音感觉能力。中学生对直观的视觉形象接受能力较强,而对抽象的声音形象感受力较弱,因此,根据作品内容设计视觉形象的感受,来提高对听觉形象的兴趣是非常重要的。
二、声像结合,突破难点,提高学生美的想象力
在音乐欣赏过程中,对一些较难把握的作品,我通过要求学生对音乐的情绪体验想象出作品所表现的画面,再根据直观画面来确立头脑中的音乐形象的思维,以降低音乐欣赏的难度,来达到理解音乐所表现的意境,这一方法取得了较好的教学效果。
(一)先声后像,以声创境
在引导学生欣赏乐曲时要求学生注意力要集中,要尽快地熟悉音乐的旋律,体会音乐的情绪,根据不同的情绪,想象出不同的画面。可选择一些不同情绪的音乐让学生听。
如:“抒情地”

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