对于职业教育课程改革的思考与探索
长久以来，许多边远贫困地区的职业学校一直延续着一支粉笔一本书、一块黑板讲到底的陈旧教学模式，职业教育建立在传统的以学科为中心的基础之上，形成所谓的“学科教学”模式。培养出来的学生知识结构不符合岗位职能需要，实际技能较差，往往需在的用人单位再经过一段时间的培训方能上岗。另外，在教学过程中，教学效果不好，教学效率不高，学员厌学情绪严重，阻碍了教学质量的提高，使教学目标难以实现。因此，寻找一种适合的职业技能培训课程的诉求自然产生，迫切地需要对职业技术教育的课程模式进行开发，对课程结构进行改革。
一、目前职业学校发展中存在的主要问题及原因
1、职业教育的办学模式没有与企业实现“零距离对接”。近年来虽然随着国家对职业教育的不断投入，各地职业教育虽呈现出良好的发展势头，但仍然不能适应经济社会的发展对职业教育的需求。
2、职业教育经费不足，多渠道投入保障机制尚未建立。职业教育是一种技能教育，需要相应的实训基地、实验设施、设备以及大量的耗材，它的办学成本显著高于普通高中。从职业教育发展获得的非国家财政性经费来看，没有形成政府、行业、企业多元投入的稳定的经费来源保障机制。学校除学费收入之外，基本没有其它办学经费来源。
3、办学条件有待完善。由于职业教育直接为就业做准备，它对技能训练要求较高，按教学计划，职业教育的实践实训课程应达到1/3，甚至更多。职业教育现有教学设施不能完全满足实践教学的需要。
二、对职业教育发展的对策和建议
1、政府应从促进本地经济社会发展的战略高度，重视职业教育的发展。大力发展职业教育，是落实科学发展观，实施科教兴市和人才兴业战略，发展县域经济，促进就业再就业的重大举措；是建设社会主义新农村，构建和谐社会的重要途径。建设社会主义新农村，要实现农民脱贫致富乃至于最终实现农业和农村的现代化，必须培养掌握农业科学技术的现代农民，职业教育与培训将充当重要角色。发展职业教育，加强对各类人员的培养培训，提高劳动者的就业能力和创业能力，必须成为一项长期就业支持政策。
2、增加投入，改善条件，提高职业教育骨干学校的办学实力。用于职业教育的经费与普通教育经费实现同等增长，安排于职业教育的不低于30.0%的教育附加费应足额到位，用于农村成人教育和企业职工职业培训经费留足，国家、省拨付的用于职业学校实验实训基地建设的专项资金及时足额到位。建立起政府主导，企业、学校、社会等多方共同投入的经费保障机制。
3、深化改革，完善校企合一，形成多方参与职业教育的办学体制。加强对职业教育的统筹协调和领导，优化和完善政府对职业教育发展的管理功能，形成多方参与发展职业教育的巨大合力，创设有利于职业教育发展的良好环境。进一步贯彻职业教育法规，明确企业参与职业教育的途径、方式等，探索和建立校企合作的新机制。
三、职业教育课程改革模式的探索与实践
进入二十一世纪，伴随着职业教育改革的不断深入进行，中等职业学校应根据区域经济发展特点和劳动力市场需要，适时调整专业结构，通过对行业企业、劳动力市场、学习者的需求分析及学校条件的分析，确立专业体系及课程体系转变原有陈旧的办学方式，创建新的教学模式以就业市场为导向，面向企业生产第一线，为社会各行各业培养技术型、操作型、工艺型、应用型人才。
中等职业教育培养的人才，最大量的是中等技术人才，他们是将来社会的建设者和主力军，因而我们在课程设置时必须充分体现这一点，必须设置适当比例的专业理论课，使学生有充分的时间掌握专业基础理论知识，为其以后走上工作岗位打下坚实的理论基础。但只掌握了基础的理论知识还不能成为合格的技术工人，因为有些知识是只有通过亲身实践与体验才能生成的。职业教育课程内容的改革，必须注重研究性。一是将探究性学习引入职业教育的课程之中，为学生提供研究思考的机会和空间；二是创设职业教育的研究性课程，开展综合实践活动，为学生提供更多的实践机会。
按照市场需求设置专业，是办好中等职业教育的前提。职业教育的任务就是培养适应社会发展需要的各类技术人才，因而我们的课程设置也应该充分尊重市场，积极融入市场，顺应行业发展的需求，把握市场脉搏，切入产业发展的亮点，开设新专业，建设品牌专业，推进特色专业，同时保持长线专业在稳中求活、求新、求变，这就增强了专业设置的灵活性和针对性，从而增强我们职业教育的竞争力。坚持面向市场办学的理念，学习先进的经验，完备并及时调整现有专业的教学计划，增强教学计划对社会需求的适应性和岗位的针对性，面向市场，开门办学，既提高了学生的就业能力，又增强了学校的办学活力和竞争力，而且也能有利于学校的长足发展。产教结合是职业教育发展彰显自身价值，形成自身办学特色的关键所在。职业学校可以在上级主管部门的大力支持下，通过自身的努力和不断探索，在发展校办产业开设特色专业，实行产教结合方面大做文章。通过深入社会调查研究，依据社会需求开设专业，与企业联合办学，把企业作为学校的校外实训基地，使学校专业发展融入市场经济条件下社会化大生产发展的主流，使职业学校的办学保持旺盛的生命力。