大学生自主创业中存在的主要问题及原因分析

大学生自主创业逐渐成为现行的大学生就业的主要形式，但是在大学生自主创业的过程中还出现了许多问题。他们主要表现在创业教育的理论教学与创业实践教育脱节，没有有效的结合起来；市场缺乏完善的大学生创业信息系统，没有能够为大学生提供尽可能多的创业信息服务；大学生创业者缺少与实务型企业家交流的机会，缺少企业家精神的熏陶和创业管理经验的指导等等。

一、创业教育的理论教学与创业实践教育脱节，两者之间没有有效的结合起来。

学生创业能力的提高，创业是否可以成功，不是通过靠书本上的间接经验或者教师的讲解就可以达成的，它更多地是通过自己的体验和实践得来的。拥有创业知识并不意味着拥有创业能力，创业能力的培养重在实践。现行的创业教育都重在理论教学，而轻视创业的实践教育。这是导致大学生创业失败的主要原因之一。

创业教育是实践性很强的教育，师资是创业教育课程教学的关键。师资队伍的状况直接关系到培养学生的质量。教师既要具备一定的创业理论知识，同时还需要拥有一定的创业经验，但兼备这两种素质的师资在高校还十分缺乏。目前开展创业教育的高校，创业教育师资和研究人员主要从管理、投资、小企业发展等方面的研究转型而来，缺乏创业的体验和企业管理经历，有的教师只是接受了短期的相关知识培训，讲课形式往往流于理论分析，不能真正培养学生的创业意识和能力，创业教育实践环节欠缺。因此，高校普遍缺乏那些既具有较高理论水平，又有一定的创业经验的师资，这就导致了目前国内大学开展创业教育和创业实践脱节。有条件的高校应聘请曾经有过创业经历的人来担任创业教育的老师，尤其是创业实践活动这种课程上，应该由优秀企业家或有过创业经历的人担任，也可以吸收社会上有影响的工程技术专家、经济管理专家等作为兼职教师队伍，这样既可以节省了培训现有教师的时间和精力，又可以提高创业教育的质量和水平，使创业教育开展的更生动活泼、更贴近现实，而且实现了创业教育的理论教育和创业实践教育的有机结合。高校应对创业实践基地应给予人力、财力、物力上的保障，不断扩大对创业实践基地的资金投入，从经费上给予足够的保证，给予重点扶持，利用一切资源为大学生构建创业实践基地，建立创业见习基地、实习基地、创立高校园区，鼓励学生进园创业等方式为学生提供创业实践的便利，实施校企合作为学生提供更真实、更市场化的实践基地。

二、市场缺乏完善的大学生创业信息系统，没有能够为大学生提供尽可能多的创业信息服务。

美国是世界上创业投资最发达的国家，他们有成熟的资本市场、信息服务行业发达、各种咨询服务机构齐全、风险投资资金充足，在美国大学里，大学生的创业计划多数都具有可行性和良好的市场前景，所以创业公司发展较快。而我国的高校大学生不仅在创业意识、创业技能等方面地知识和能力相对欠缺，创业资金、创业心理辅导也有较大不足，更重要的是大学生创业者对国家在创业方面的方针政策知之甚少，市场缺乏为大学生创业者服务的较为完善的信息系统，大学生创业者无从获得更多的创业信息，从而影响他们对创业可行性的判断和对创业前景的展望，创业项目往往与市场需求失之交臂。

张公武、陈科华开展了对大学生创业需求情况的调查，结果显示：大学生对国家给予的大学生创业扶持政策了解甚少，缺乏足够的创业心理准备；大学生创业需求优化市场环境是首选，创业指导最迫切【1】。不仅在市场上缺乏对大学生创业的指导信息，在高校校园里面也很少看到与创业相关的内容。比如我国很多高校都设有大学生就业指导中心，可随时得到比较全面的就业信息，学校的网站上也能查询到诸多企业的招聘信息，与之相对的对于大学生创业指导方面的信息就比较少，一些学校甚至从不提供这方面的信息，很多大学校园开展的各种文化活动和实践活动大部分是以就业为目标，与创业有关的活动所占比例很少，校企合作公司所提供的也仅仅是就业岗位，几乎没有围绕大学生创业开展的合作项目。虽然近几年来国家对大学生创业给予了有力的政策支持，许多高校也开始关注这方面的事情，设置了创业指导中心，为大学生提供创业方面的咨询和服务，但是其完善程度与创业者的需求还相距较远。

为坚定大学生创业者的创业信心、决心和目标，政府要充分地进行创业的信息宣传、广泛的普及创业知识，利用广播电台、电视台、互联网、报纸等大众媒体，宣传国家对大学生创业的扶持政策，提供创业信息，谋划创业渠道，让市场为创业者提供机遇和支持，使创业者有的放矢，尽快确定创业方向，在有利的创业平台上完成创业目标与市场需求的统一，形成市场支持创业，创业服务市场的良性循环。信息的宣传还需要学校提供有利的培养环境，利用学校广播、网络、报刊、橱窗等传播渠道，讲解国家的创业扶持政策，让大学生了解到创业是不仅是实现个人价值的需求，也是国家市场经济结构调整的需要，不仅有利于个人发展，推动学校适应创业教育，更是社会稳定和可持续发展的推动力。针对大学生创业现状报道时，不要过于炒作，过分夸大创业的成功事例，使大学生创业理性化，更加明澈创业方向和创业环境，及时做好创业途中挑战困难的思想准备。

三、大学生创业者缺少与实务型企业家交流的机会，缺少企业家精神的熏陶和创业管理经验的指导。

创业教育需要良好的社会环境系统的支持，企业家群体的支持是社会环境系统中的重要支持力量。我国高校存在理论脱离实际的倾向，与企业界联系不密切，大学生缺少与实务型企业家交流的机会，缺少企业家精神的熏陶和创业管理经验的指导。缺乏创业的社会经验已经成为应届大学生在创业中失去就业机会的致命杀手。所以，高校应加强与企业界的联系，加强企业家群体对创业教育的支持力度，为大学生的创业提供更加友爱、宽容的环境，也有利于为更多学生与实务型企业家交流的机会。

美国是世界上最早实施大学生创业教育的国家，也是大学生创业教育最成功的国家。美国大学中很多著名的教授既是政治界具有很强影响力的人物，同时也是经济界的知名人士。斯坦福大学担任创业课程的教师经常参与创业企业的咨询活动、并担任创业企业董事。甚至他们本身就是一个优秀的企业家，他们了解创业，理解创业，从而能在课堂上以自己的亲身经历来丰富创业教学，指导学生的创业实践活动，丰富学生的创业管理经验。另一方面，高校要注意吸收企业方面一些既有创业经验又有一定学术背景的人士从事高校创业课兼职教学和研究工作，聘请那些成功的知名企业家作为学校的客座教授，来加强学生与企业家的面对面的交流。实践证明，大学生与实务型企业家交流的机会，才能受企业家精神的熏陶和接受企业家的创业管理经验指导。

斯坦福大学在校园营造鼓励创业的氛围，涌现了一大批企业家和层出不穷的创业人才，著名的惠普、雅虎、升阳、硅谷图文、思科等公司都是由该校师生创办的【2】。我们可以仿照美国斯坦福大学的做法，请自主创业成功的人士、企业家、创业投资家或者创业成功的毕业生返校作报告做演讲，用活生生的事例教育在校生，激发他们去思考，强化他们的创业意识和欲望，通过这样“请进来，走出去”的方式，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。鼓励学生与风险投资公司合作。这样，因为经常能够同实务型企业家、投资家、管理领域的高层人物“零距离”接触，学生自然而然受到他们精神的熏陶，更有利于提高学生的学习兴趣，增强对创业的分析能力。

综上可见，没有专业的教师队伍和合理的课程设置，创业教育的开展也只能是纸上谈兵，失去了实践的可能性；而没有了相应的创业信息，创业的开展就失去了外在的氛围与条件；没有与实务型企业家交流的机会，没有企业家精神的熏陶和创业管理经验的指导，创业就带来很大的盲目性。总体来说，我国大学生的自主创业还存在很多的问题。